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《提升小学语文阅读教学水平的》

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【摘　要】　在小学语文教学中,阅读的作用是加快学生对课文内容的熟练程度,促进学生对课文更好地理解,提高小学语文阅读教学水平、培养学生的阅读兴趣,是现代语文教学的重要任务.当前,小学语文阅读教学不断革新,取得了较大的进步,展现出了前所未有的发展态势,但小学语文阅读教学仍然处于初步阶段,还需继续探究.本文结合当前小学语文阅读教学中存在的问题,探索小学语文阅读教学的有效方法.

【关键词】　小学语文；阅读教学；对策探索

语文是每个中国学生必须学习的课程,提高语文课堂的教学质量、培养学生语文阅读的能力,是所有教育工作者都十分关心的问题.当前是语文教学变革的重要时期,新旧教学模式正在进行过渡,一部分教师仍然无法转变过来,对小学教育的理解与认知过于陈旧,缺少对现代化教学方式的合理利用,导致学生缺乏学习兴趣,教学质量并不高.教师只有通过有效的语文阅读教学,引导学生自主学习,提升学生学习积极性,才能使学生的阅读思维得到良好的培养.

一、小学阅读教学中存在的问题

1. 教学内容缺乏针对性

在当前的小学语文教学中,学生个性化发展十分重要,但受制于传统的教学模式,语文阅读授课内容较为笼统,教师不能根据学生的特点进行分类教学,对于不同年级也没有针对性的改变,这样的做法极大地影响了小学语文阅读教学的效果,限制了学生自主学习的空间.学生的基础存在差异,统一的要求很难照顾到每个人,部分学生可能很难适应,学习比较茫然,这使小学语文阅读教学陷入了比较尴尬的境地,这样的教学方式不仅不利于学生语文能力的提高,同时也限制了学生个性的发展,教师对于课堂教学的开展也会感到困惑.

2. 学生缺乏学习兴趣

现在的小学语文阅读教学主要依靠学生自主阅读,强化学生的理解能力,而不再是以教师的讲解为主,进行硬性灌输.但是,一些教师在授课时过于注重技巧,反而缺乏对文章实质性内容的讲解,学生过分依赖技巧进行应试性答题,没有体会到文章的真情实感,学生渐渐就会失去学习兴趣.阅读是对文章进行体会的过程,在阅读教学过程中,学生只有对阅读产生兴趣,才能带动感情投入其中,更好地感受文章中传达出的思想和意境,加深对阅读内容的理解.带有感情的阅读能够引领学生走进作者的内心深处,生涩片面、缺乏感情的理解只能流于表面,很难深入感知文章的内容实质.

3. 教学方法单一

虽然教学方法已经革新,但是受传统教学模式的影响,教师对教学质量和效率的认识仍然不全面,通常只是将基础知识灌输给学生,忽略了对学生技能与素质的培养,教学方法始终单一.填鸭式教学很容易使学生有厌学感、缺乏学习积极性,教学效果差强人意.教师忽视了学生主动学习的作用,对阅读教学内容缺乏重视,枯燥的课堂内容难以吸引学生,被动的学习起不到良好的效果.

二、提升小学语文阅读教学水平的对策

1. 有针对性地调整教学方法

教师应根据教学过程的具体情况,科学合理地制定阅读教学任务,充分考虑现实情况,不能将教学目标设置得过高.在教学中,教师应避免一味追求进度,盲目教学,应认真选择阅读材料,综合制定教学目标.每个学生的学习情况都不尽相同,教师应根据学生们的表现,对其阅读学习的情况进行分析,针对学生的不足之处进行侧重教学.例如,在训练题《巡道工的故事》中,有些学生缺乏语感,导致在阅读学习的时候对文章内容理解有所偏差,对于第三题：“本文哪些方面的内容是主要的,哪些方面的内容是次要的？为什么要这样写？”很多学生找不到这样写的原因.教师对这部分问题重点讲解,对文章的行文顺序进行整体疏通,引导学生找出主要和次要部分,再综合分析文章想要表达的意思,找到这样写的原因：“突出巡道工的高贵品质”.

2. 激发学生的阅读兴趣

兴趣是学习的催化剂,学生如果对什么事情都没有兴趣,学习效率必然非常低.因此,教师应在教学过程中注意对学生阅读兴趣的培养,鼓励学生养成良好的自主阅读习惯.阅读的氛围十分重要,轻松和谐的气氛能够促进学生自主学习,教师在授课中应努力营造良好的阅读氛围,主动关心学生,与学生多交流、多探讨,对学生的想法加以鼓励,使学生乐于阅读、敢于发问.比如,教师在讲解《登鹳雀楼》时,可以播放一些轻音乐,用动画视频的形式展现出一幅夕阳西下,滔滔江水奔流东去的景象,将气势宏大的感觉传达给学生,使其为之震撼.这样的阅读教学方法能够激发学生的阅读兴趣,让学生深入其中,感受到诗歌的深层意思.同时,教师应培养学生的阅读习惯,让学生对阅读充满兴趣,保持新鲜感.

3. 创新教学方法

在如今的小学语文阅读教学中,教学方法的创新尤为重要.比如,教师在进行《草船借箭》一文的教学时,首先需要对自身的教学思路和教学观念进行转化,改变传统教学模式下的“填鸭式”教学方法,应用曲折动人的故事情节和内容调动学生参与到课堂中,使学生能够在阅读学习中寻找乐趣,激发其主动阅读的学习兴趣；其次,根据学生的不同情况,将学生分成多个层次,侧重培养学生的理解能力与情感能力,提高学生的悟性,设定差异化教学目标来引导教学过程,对于不同理解能力的学生提出对应的学习任务,可以尝试应用小组合作学习模式,使学生能够在学习任务完成过程中各尽其力；再次,本节教学内容选自《三国演义》,可以以教材内容为基础,调动学生对于三国故事的求知和探究,引导学生进行拓展式阅读,拓宽学生的阅读范围,从而不断提升其阅读能力.

小学生良好的阅读习惯和初步自读能力的形成与小学语文阅读教学的效果存在直接关系,任课教师应积极转变教学观念,创新教学方法,不断革新小学语文阅读教学模式,促进学生的全面发展,努力使每个学生都能受到良好的教育.教师在语文阅读教学中要坚持以学生为本,引导学生自主学习、拓宽知识面,才能够真正发挥现代教育的优势,小学语文阅读教学的进步与革新需要所有人的努力.

【参考文献】

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