原创《电工基本技能校本教材开发和实践》
该文是教材相关论文范文跟电工和基本技能和实践有关论文范文。
摘 要现有的部分技工院校教材与职教培养目标及学生特点不相匹配,技工院校学生都是初中生,而技工院校教材的重理论、轻技能操作或者有操作实践,但与现实生活中的应用有一定的距离,教材大部分采用黑白印刷,没有色彩,没有动态展示,对技校的学生来说缺少激发他们兴趣的点.如何利用现代互联网技术,编写出教师省心学生喜欢的教材是我们应该探索的方向.
关键词电工基本技能校本教材教材开发
Exploration and Practice of School -based Textbook De原velopment for "Basic Skills of Electricians" // ChenLisheng,Deng Lifang,Lan Yue,Peng Qiuping
Abstract Some existing technical college textbooks do not matchwith vocational education training objectives and students´ characteristics.The students in technical colleges are junior highschool students, while the content of technical college textbooksis too deep and more. The typography and structural design of thetextbook, the monotonous, rigid and unattractive texts, is an importantfactor causing students to be tired of learning. Therefore,this paper explores how to use modern Internet technology tocompile textbooks fored by both teachers and students.Key words basic skills of electricians;school-based textbooks;textbook development
大力发展技工院校教育是我们党和政府一直坚持的重要方针.技工院校的教育教学活动活动必须贯彻“以立德树人为宗旨,以就业为导向,以能力为核心”的指导思想,以培养高素质应用型人才为目标,改革技工院校课程体系,其中教材是学校课程最具体的形式,是教学的基本依据,以什么样的教材服务于教学改革,直接关系到技工院校教育教学效果和质量,甚至影响到每一个技工院校学生的前途.笔者通过对本单位12 个在校班级学生以及20 个教师的深入调查发现现有的“电工基本技能”课程教材并不适合我院教育教学的需要.通过组织一线骨干教师座谈,结合学院实际情况编写出一本突出本专业领域的新知识、新技术的校本教材.
1 校本教材现状分析
经过查阅资料,笔者发现目前少部分技工院校使用的大多都是“中等职业教育国家规范教材”,例如高等教育出版社出版的《电工电子技术及应用》第二版,机械工业出版社出版的《电工电子技术及应用》,这些教材是按照教育部颁发的中等职业学校机电技术应用专业教学主干课程“电工电子技术及应用教学基本要求”作为编写的指导原则,按照维修电工、家电维修的职业技能鉴定规范及中级技术工人等级标准编写的.在编写形式方面,部分电工电子教材基本上按照以学科为本位的教学模式编写,教材比较传统,根据电工电子学严密的逻辑体系安排内容,重视知识的统性,虽有利于学生系统地接受知识,培养逻辑思维能力,但与实践相脱节,没有充分体现出职业教育的特色,部分教材内容中包含实训环节,但实训学时比较短,学生在学完教材后,仍缺乏对电工电子知识的感性认识,不能将电路模型与实际生产生活中的电工应用联系起来,由于实训时间过短,学生的动手能力不强,培养出来的学生不符合企业的需求.虽然近年来国家大力支持职业教育,加大职业教育改革力度,很多出版社加快了课程改革,在原来的编写教材的基础上结合社会发展新技术的应用,吸收了一些电工技术领域的新知识新技术,拓展了教材的内容,但是大部分的教材还存在着以下问题：
（1）现有教材不能和现实生活应用联系到一起,要学生自觉学习,就要激发学生的学习兴趣,如果教材不能和现实应用联系到一起,学生学习的积极性就会下降.
（2）现有教材采用黑白印刷,与目前流行的如手机自媒体看到的动画视频相对比,难以激发学生的学生兴趣,想让学生晚自习自觉看教材书更是难上加难.
（3）现有教材多为全国统编教材,不能与地方特色、学生特色、学校现有实训条件结合到一起,学生的实习操作容易变样,很多的实习操作教师只能根据学生的实际情况去上课,由于课本的内容与上课的内容不一样,所以学生也不愿意多看教材.
（4）目前的很多教材都不能及时更新电工方面的新知识、新技术,与时展有脱节现象.特别是互联网发展迅速的今天,很多教材不能有效地利用互联网上面的内容.互联网发展到今天,学生平时会主动打开互联网,学习上面有用的知识,如果我们不能及时收集互联网上有用的信息运用到教材上,教材自然就跟不上时代的发展,必然不会让学生喜欢.
2 开发校本教材是解决上述问题的关键
2.1 开发校本教材是实现校企合作培养高技能人才的需要
现在国家正在推行校企合作共同培养高技能人才,目前企业也急需高技能人才,所以学校培养的人才要符合企业的需要,由于每个企业对人才的需求都是不一样的,这就要求我们每个学校大力开发校本教材,积极与企业共同探讨并编制教学大纲,共同编写教学计划和教学内容,更主要的是编写出一本适合学生自身成长,符合学校实际和企业需求的校本教材.只有这样才能培养出符合企业需求的高技能人才.
2.2 开发校本教材是专业发展的需要
开发校本教材能够使学生学习的内容更贴近学校的实际情况,能够提高学生学习的积极性；其次开发校本教材这个过程有利于教师的成长,教师通过市场的调研、与企业的交谈、教学内容的提炼、教材的编写,能够提高教师队伍的业务水平和能力；再次开发校本教材能够使学生学习的内容更符合企业的需求,确保培养出来的人才适合企业岗位的需求.通过上述三方面能够使专业形成良性的发展,最后形成“学生想学,教师想教,企业想要”的专业发展良好局面.
2.3 电工基本技能课程校本教材开发原则
第一,要以学生就业市场为导向为原则,充分体现电工基本理论、基本技能、职业能力、职业素质的要求,使学生毕业后就能够适应电工岗位,胜任电工岗位的工作.第二,以低压电工上岗操作证资格考试为导向的原则,目前,我国电工就业的准入条件是必须持有电工上岗操作资格证才能上岗,因此,电工基本技能校本教材的开发要以低压电工上岗证考核标准作为基础,保证学生学习完成电工基本技能后能够掌握安全用电、仪表的使用、电气识图等电工基本技能,并且具备电工操作的基本条件.第三,电工基本技能校本教材的开发要以通俗易懂为开发原则.根据目前技工学校的学生生源素质相对欠佳的特点,我们编写的教材要让学生喜欢看,看得懂,编写的内容学生在日常生活中经常应用得到,比如说家庭照明线路的安装,学生就会很感兴趣,如果通过导线不通或者电灯不亮等问题进行导向教学,相信能激发学生的学生兴趣.第四,校本教材的开发要合理有效地利用互联网上的内容,增加电工基本技能网上的操作案例,使电工基本技能课程教材更有吸引力,能让学生喜欢读、喜欢看.比如说我们目前最流行的二维码,我们可以在每个章节或知识点后增加本知识点或技能点的二维码,学生在课余时间可以利用手机进行二维码扫描,利用手机观看网上的有效资源.第五,注重技能实践能力的原则.电工教育属于职业教育,职业教育就要根据职业教育的特点,根据职业教育的要求,注重培养学生的实际操作能力,以满足企业对人才的需求.开发出来的校本教材根据学生的场地、实训器材、实训条件合理设置学生实践工作任务,尽可能地贴近实际.例如在一个大的实训室内隔变出一个三居室的家庭房屋出来,学生实习的场景就能更加真实.第六,校本教材开发要及时增加新知识、新技能、新工具的应用.在社会飞速发展的今天,国家鼓励大众创新,很多新的知识、新技能包括新的工具更新很快,举个简单的例子,以前我们安装照明线路时,固定线路时会经常使用螺丝批来慢慢拧紧,但在早几年社会已经使用气压或者电动工具了,这些新的工具在学校里面也应该普及使用.
3 电工基本技能校本教材的开发与实施
电工基本技能校本教材的开发首先要制定校本教材开发工作方案.包括人员的组成、分工、时间安排等内容.其次就是根据工作方案和人员的分工到企业进行充分的调研,组织学校的教师和学生进行调查问卷或召开座谈会,充分听取企业的意见需求后,根据企业电工的岗位需求,提炼出典型工作任务,根据学校的教学场地和具体情况编写工作任务和工作页.在编写过程中要多与企业的实践专家沟通,必要时可以聘请企业实践专家一起到学校里参与教材的编写工作.在编写过程中积极利用互联网上面有效的教学资源,通过二维码等各种形式帮助学生识别互联网上面有效的信息,让学生能更加直观地看到以后工作岗位的实际场景,以弥补教材不能动画展示、色彩单调等不足.
教材论文参考资料：
结束语,该文是适合电工和基本技能和实践论文写作的大学硕士及关于教材本科毕业论文，相关教材开题报告范文和学术职称论文参考文献。
