原创《班主任之爱》
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重庆市合川区盐井中学 陶孝群
【摘 要】爱是班主任教书育人的动力基础,实践证明,贯穿班主任工作的主旋律便是“爱的教育”.没有爱,就没有教育.本文阐述了在班级管理中班主任之爱.
【关键词】班主任；爱；学生
没有爱就没有教育,没有爱就没有责任感.因此,班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱.爱是班主任教书育人的动力基础,实践证明,贯穿班主任工作的主旋律便是“爱的教育”.
一、班主任之爱是同学朋友
怎样才能使教育的过程成为师生情感互动的愉快过程,进而收到良好的育人效果呢？我认为教师必须以心换心,做学生的朋友,师生关系是教育过程中最基本最主要的人际关系,家庭当中,两代人容易产生代沟,师生之间处理不好关系照样会有较深的代沟,不利于沟通与教育,那么最好的办法便是：把自己变小,变成学生的同龄人,想想“假如我是学生”,会愿意做一些不愿做的繁琐的事情吗？这样想来,便会天高云淡,处理问题也能驾轻就熟.正如孔子所言“己所不欲,勿施于人”.因此,在日常工作中,班主任深入班级与学生打成一片,做他们的同学朋友,以学生的眼光看待事情,以朋友的身份给予关心,那么当学生在生活上遇到困难,在学习中失去信心,甚至不愿与家长说的悄悄话,都会乐意与班主任交谈,寻求解决的办法.班主任应适时给予朋友间的帮助,增强他们的自信心.当学生体验到你的爱心,有了知己的感觉,他们就会信任你,努力克服生活和学习上的困难,扬起理想的风帆,乘风破浪,勇往直前.这也就是“亲其师、信其道”的原理.
刚开学时,学生不太熟悉,总感觉和他们融入不到一起,总爱以老师的身份说教他们.其实,内心深处很想和学生打成一片的感觉,但我是个性格急躁的人,学生犯了错就爱发脾气,有个学生上课老是爱打瞌睡,找他谈话,他也不以为然,我就认为他是晚上玩手机玩晚了,于是一天晚上十点半我打他电话,结果没关机,班上要求晚上十点关机,第二天处罚他做清洁,并收了他手机.第三天在他做清洁的时候我又教育他,结果他回答说他晚上都没关手机,并且说晚上十一点后在寝室打接电话不影响他人,当时我很生气,就说如果班上有人支持你的说法,我就还你手机,我想“晚上十一点后打接电话不影响他人”肯定没一个人支持他,没想到在班上一说,居然还有四个人支持他,当时我很生气的把手机还他了,并且说第二天要请家长,打了一个家长的电话,生气的说让家长把学生领回去,其实是打另一个当事学生家长的电话,没想到,那个家长也很配合,第二天来了,教育后,过了一天,我让几个学生写检讨,在办公室,他们还是没服气,就让他们自己说说想法,结果他们谈了很多自己的想法,我也反思了我自己,接受了他们的一些意见,就没再坚持最先的处理方式,原谅了他们.事后,也请那个学生带给他家长一句话,就是感谢他,因为我也为我自己处理不当感到内疚,让家长大老远的跑一趟,没想到,从此以后,那几个我认为管理起来有抵触的学生,有了很大的转变,从此事后,我融入了班级当中,很快让班集体走上了正常运转的轨道.也让学生明白了我是想和他们真正做朋友,真正关心他们的健康成长.
二、班主任之爱是赏识和激励
对于学生来说,教师的赞美就是阳光、空气和水,是其成长过程中不可或缺的养料.对学生的赏识和激励,对学生的进步和成长将具有重要的意义.我们每学月要对学生进行操行评价,上面有班主任签名,我对每个学生不只是签名,而是写一句根据他的实际情况鼓励的话,拿回家中家长也会写上对孩子鼓励的话.为了了解学生的内心,又没有足够的时间,我要求学生每周写个人小结,这样有些学生平时不愿意说的都可能告诉你,我会在每个学生的小结后面写上自己的意见和建议,或者是感谢的话,便于和学生沟通,搞好班级工作.为了激励班上所有学生的学习积极性和上进心,我将班级分成六个学习小组,每组根据成绩和学生性格进行搭配,并制定一个小组量化考核表,让他们组与组之间产生竞争,事实证明,效果很好,同学之间团结友爱,班级学风也很浓厚,半期考试各科成绩都是年级最好.
三、班主任之爱是责任和感恩
爱学生就要培养学生的责任心.开学初我就制定班规,与学生明确校纪,包括班主任对学生的要求.在班级初建之时应着重观察、调查、研究,针对班级学生出现的不良现象给予科学的引导和正确的处理.无论是班干部还是普通同学,犯错后我都及时处理,让所有的学生都知道班主任做事言必行,行必果.让学生知道在班级内什么可以做,什么不能做,犯了错按班规执行,这是他自己应承担的责任.培养责任意识,责任心是一个人对自己的所作所为负责,有了责任心,学生就一定会努力、认真学习；有了责任心,做任何一件事,坚持到底,不会中途放弃,说到做到.培养学生长大后对他人、对集体、社会、国家、及至整个人类承担责任和履行义务的自觉态度.
“感恩的心,感谢有你,伴我一生让我有勇气做我自己；感恩的心,感谢生命,花开花落我一样会珍惜.”培养学生的感恩意识,培养他们对父母、对老师、对同学常怀感激之情,因为心怀感激而生活的人是幸福的.我经常在班会课上让同学思考哪些人是爱你的人,是愿意为你无私奉献的人；哪些人只是和你在一起玩玩而已；什么人无时不刻关心你,牵挂你,有时也会让你觉得都有点烦.学生自然会想到父母、老师,再问问他们为什么其他人不会对你那么关心,不会不厌其烦地对你说什么能做什么不能做.甚至有些人看你遇到困难时只会在边上看热闹甚至幸灾乐祸,你们想想这是为什么？我也经常告诫同学,如果谁觉得自己的父母不好那是最愚蠢的人,千万不要等自己也为人父母了才体会到父母的苦心.动之以情,晓之以理,坚持不懈地培养学生对父母老师的感恩之心,接下来的教育自然就容易打动学生的心了,也就容易得到家长和学生的理解.同学之间有矛盾我也不是简单的就谁对谁错马上下一个结论,而是先了解情况再根据实际情况进行处理.
四、班主任之爱是家校联合
学生的健康成长离不开家庭教育,班主任经常和家长沟通,让家长感觉你是真正关心他的孩子的健康成长,这样就会家校形成合力,更有利于学生的教育.如班上学生生病,我会带学生去看医生,然后打电话告诉家长孩子的情况,让家长明白班主任关心他的孩子,学生有了进步,打电话告诉家长,让家长分享孩子的进步,这样家长也会经常鼓励孩子.学生如果在学校经常犯同样的错误,那么也告诉家长,希望得到家长的支持,让家长共同参与找原因,如我们班一走读学生,上课常睡觉,同学反映说找不到不睡的时候,问家长说晚上睡得早,早上出门就打瞌睡,建议是否是身体出了问题,请家长带去医院看一下,以便于学生的身心健康.
伟大的文学家高尔基说：“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育好孩子”.班主任应当是爱心的使者,进行着爱的教育,一举一动都要洋溢着诚挚无私的爱,让学生的心灵充满爱的阳光,体味阳光的味道,享受着教育的真爱,在爱的天地里健康茁壮地成长.
【参考文献】
[1]方明编.陶行知教育名篇,北京：教育科学出版社《学做一个人》,第68页,2005
[2]苏霍姆林斯基.《帕夫雷什中学》,第7页
班主任论文参考资料：
简而言之：上述文章是关于班主任方面的大学硕士和本科毕业论文以及班主任和浅谈班主任和浅谈相关班主任论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
