原创《数学课堂教学中学生快乐学习》
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传统教学理念认为：教师只要懂得教“书”,不需要注重育“人”,而现代教育教学理念则提出了“以全面提高学生的素质,培养各方面全面发展的全能型人才”的素质教育观.由此,在课堂教学中,如何去引导学生快乐学习,发挥他们的积极性和主动性,已成为当前课堂面临的一个重要而深刻的问题.
“快乐学习”指的是教师善于运用发展的眼光,良好的情感去创造宽松的、和谐的、的学习环境,从而使学生能快乐地享受每一天.
一、提高学生的学习兴趣是快乐学习的前提
在日常生活中,做任何事情都离不开“兴趣”两个字.？兴趣是最好的老师,我们每个人从事各种活动,都是由一定的动机、兴趣所引起的,有了动机、兴趣才能去从事各种活动,从而达到一定的目的.学习兴趣是学生学习的强化剂,在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动和内驱作用.正如：诺贝尔奖金获得者丁肇中教授就曾鲜明地指出：“我发现J粒子的原因就是兴趣.”说明兴趣对于人来说具有非常重要的作用.那什么是兴趣呢？“兴趣”指的是学生对学习对象的一种力求认识或趋近的倾向.这种倾向是和一定的情感联系着的.一个学习兴趣浓厚的学生,对各种现象和问题会产生惊异感.在学习过程中,他能灌注全部热情,兴致勃勃,津津有味,甚至会达到对所学知识迷恋不舍的地步；在学习后,他会产生满足感,觉得书是他的良师益友,自己从中受到了启迪,并由此产生欢快、惬意的心情,所以,学习兴趣是人才成长的“起点”.
二、创造和谐的师生关系促进学生快乐学习
如果教师对教育事业有无限的热情,对学生充满希望和真挚的爱,对自己的数学学科有深厚的感情.那么学生就能喜欢上这位老师,就会乐于上这位老师的课,就会得到学生的尊重和敬昂.
如：对于经常犯错的个别学生,我从不冷落和嫌弃,不在办公室大声训斥,而是私底下找他们交谈,给他们以真诚的爱,对他们晓之以理、动之以情.而对于作业不认真完成的学生,我是先查找原因,然后再帮助他们改正错误.这样,就使学生感受到老师是在和他们共同探讨问题,是和他们平等相处的,为学生的健康成长创造良好的环境.
三、用数学的应用价值调动学习兴趣
数学是一门应用非常广泛的学科.小学数学中的许多知识,也都直接或间接的应用于人们的生活领域和生产实际.因此,在教学中,对教学内容要讲来源,讲用处,通过联系实际,解决学习、生活中的问题,让学生感到生活中处处有数学,这样学起来自然有亲切感、真实感,从而激发学生学习数学的积极动机,产生学习兴趣.如教学“11 - 20”各数的认识,可设计让学生很快翻书找到指定页码的练习；应用题的练习,要尽量设计解决生活实际中遇到的一些具体问题,又如在教学“认识人民币”时,我设计了这样一个活动：在教室里布置了一家超市,里面摆了好多商品,琳琅满目,选一位小朋友扮演售货员,其他小朋友先仔细观察这些商品的,一方面使学生进一步认识了人民币,使课内的数学知识得以巩固.另一方面也让学生真正认识到数学就在我们生活中间.既看得见也摸得着,不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼.而且培养了学生分析问题和解决问题的能力,调动学生学习数学的兴趣.
四、用学习的成功感增添学习兴趣
心理学家盖兹说过：“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉；也没有什么东西让每个学生都体验到成功的喜悦,更能激发学生的求知.”学生对于数学的兴趣是在自身的活动中形成和发展的.当学生通过努力获得某种成功时,就会表现出强烈的学习兴趣.教师的责任在于相机鼓励、诱导点拨、帮助学生学习获得成功.当学生想独立的去探索某个新知时,要十分注意情绪鼓舞：“你一定能自己解决这个问题”、“你一定能行！”等.当学生的学习停留于一定的水平时,要注意设“跳板”引渡,使他们成功的到达知识的彼岸.当学生的学习活动遇到困难,特别是后进生泄气自卑时,要特别注意给予及时的点拨诱导,使他们“跳一下也能摘到果子吃”.这样,各种不同水平的学生就会在探究中获得成功的喜悦,满足感油然而生,进一步增添了对数学知识的学习兴趣.
五、用数学课外活动发展学习兴趣
学生在学到一定的数学知识,并激发了学习兴趣后,就会不满足于课堂内所学的知识.这时,教师应组织各种数学课外活动,为其创造一个非常自由的、宽松的、生动活泼的学习环境.使枯燥的数学知识更加趣味化,实践化.例如,在低年级组织全班性的数学表演会,通过讲数学故事、猜数学谜语、做数学游戏等活动,发展学习兴趣；在中、高年级可以结合教材内容,介绍国内外数学家的故事、现代科学技术的发展、数学小常识,出数学墙报等活动.这样不仅能扩大学生的视野,拓宽知识,而且可以通过多种形式启发学生学习的兴趣,最大限度地调动学生学习的积极性和主动性,使学生的学习兴趣不断地得到发展.
总之,学生是学习活动的主体,是学习的主人,教师的主导作用只在于调动学生思维活动的积极性,使学生对学习产生浓厚的兴趣.所以,教师要在教学中想方设法把兴趣引进课堂才能唤起学生的好学,发挥他们的聪明才智,享受探索的快乐和成功的喜悦,达到乐于参与学习的目的.
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