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关于课堂教学毕业论文范文 与角色扮演在初中英语课堂教学中和相关本科毕业论文范文

版权:原创标记原创 主题:课堂教学范文 类别:论文格式 2020-02-22

《角色扮演在初中英语课堂教学中和》

该文是关于课堂教学毕业论文格式范文与初中英语和角色扮演和课堂教学方面论文怎么撰写。

许 吉

角色扮演是一种非常好的教学形式,尤其对于语言的学习过程而言.让学生进入各种语言情境,以角色扮演的方式来表达和陈述人物想法感受,这是一个非常有效的训练学生口头表达能力和语言交际能力的过程.在初中英语课堂上,教师可以多采取这种教学方法,将角色扮演的活动充分融入到教学中.透过这样的教学活动来加强学生语言能力的训练,让学生有更多锻炼自己交际能力的机会和平台,并且推动学生语言素养的不断提升.

一、紧密结合课本创设教学情境

在将角色扮演的教学活动引入英语课堂时,教师首先要为活动的展开创设良好的教学情境.情境创设需要首先从具体的教学素材和语言文本出发,在创造过程中要体现出针对性和实用性,这样才能为后续活动的展开提供很好的开端.教师可以提前做好相应的教学准备,比如,在备课时就实现预设好交际情境,并且准备好需要的教具.除此之外,教师也可以让学生发挥自身的想象力和创造力,鼓励大家参与到情境创设中来.教师可以结合课本内容确立一个交际主题,随后让学生讨论分析,这个主题可以展开怎样的活动内容和形式;然后再结合大家的讨论确立一个具体的交际场景.无论是哪种方式,确立良好的教学情境,这都是角色扮演能够展开与实施的开端,也是非常必要的教学准备工作.

紧密结合教学内容来创设情境是教师始终要遵循的一个原则.如牛津版7A Unit 5 Going shopping的主题是购物,内容主要涉及到购物的场所和购物时的习惯用语等.在学习时,教师就可以围绕“购物”这一话题,将教室布置成一个大卖场,创设“购物”情景.有了这个清晰的场景后,教师可以首先给学生做出交际活动的示范.先由教师扮演导购员,学生扮演顾客的角色,让学生明确活动的展开方式;然后由学生两人一组自由搭档,自编对话,进行角色扮演,让学生逐渐成为活动的主体.这样的教学展开过程会让学生充分融入到角色扮演中来,学生不仅会“玩”得非常开心,也能够透过活动的环节了解与吸收很多语言点,并且会在不断使用的过程中实现语言吸收的强化,这也是我们推崇角色扮演教学的原因.

二、合理进行角色选择

不同的教学内容需要采取差异化的教学方法,不同的知识范畴在角色扮演活动中实施的模式也会存在差别.教师不仅要良好的为活动过程创设相应的情境,也需要灵活进行角色的选择.通常情况下,在明确了活动主题后,人物的对话内容和活动任务会比较清晰.教师可以在把握这些范畴的前提下,合理地进行角色选择.比如,那些语言表达更复杂的角色可以让语言能力更突出的学生来扮演.那些比较简单的角色则可以让语言能力一般或者是有兴趣参与的学生扮演.合理的角色选择不仅是推动活动过程良好展开的基础,这也能够避免角色选择不当带来的各种问题,可以充分利用有限的教学时间,最大程度发挥角色扮演的效果.

角色选择的形式多种多样,教师可以结合具体的对话要求和语言训练的方向进行选择.如果是需要上台表演,通常会由教师指派角色,这时在角色挑选上就要注重技巧.如果是让学生自由对话,则可以在角色选择上给予学生更大的自主空间.如学习牛津9A Unit 4 TV programmers时,笔者要求学生自由选择搭档,通过改编课文对话进行角色扮演,或发挥想象力,围绕话题自编对话进行角色演绎,并选出最佳表演小组.这样的让学生自主进行角色选取的方法可以充分发挥学生的自主性,学生也可以结合自己的喜好来选择想要扮演的角色.这种方式会让学生参与活动过程的热情更加浓厚,课堂的整体学习氛围也会更加轻松愉快.

三、给予积极正面的学习评价

对于学生的角色扮演通常需要教师做出相应点评,教师在评价学生时应当更多的给予学生积极正面的学习评价,这会有助于学生学习信心的激发,也能够让学生参与活动的热情更高.一般情况下,教师在评价学生时可以设立更加多元的评价标准.不要一味看到学生的问题,要多留意学生的进步和提升,以及学生做出的努力.对于学生的一些典型问题,尤其是知识型的问题需要及时指出.其他的小问题教师可以相应给予提示.但总体上要充分肯定学生的努力,并且要善于发现学生表现过程中的闪光点,给予鼓励认可.教师积极正面的学习评价不仅会带给学生学习的动力和信心,也会让学生今后参与活动的热情更高.

教师在评价学生的活动表现时要注重方法的多样性,同时,评价标准也可以更加多元.除了以教师为主体的评价过程外,教师也可以引导学生进行互评,让其他学生对表演者的台词设计、体态语言等发表自己的观点和看法.这样的过程会让课堂的整体气氛更加活跃,同时让学生间相互评价,这也可以让学生更加学会尊重、信任、理解以及欣赏他人,达到相互学习、相互促进、共同进步的目的.教师在这个基础上再来进行总结性评价,评价时要尊重学生的个体差异,切忌苛求完美,在表演技巧上予以挑剔.好的学习评价不仅会为角色扮演活动带来进一步的推动力量,这也是引导学生进行相应的学习回顾.让学生有意识的进行自我总结,不断提升自己语言技能和表演能力的过程.这样才能够让基于角色扮演的英语课堂带给学生更多语言能力和综合素养上的学习收获.

(作者单位:江苏省盐城市亭湖初级中学)

课堂教学论文参考资料:

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点评,此文是一篇适合初中英语和角色扮演和课堂教学论文写作的大学硕士及关于课堂教学本科毕业论文,相关课堂教学开题报告范文和学术职称论文参考文献。

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