原创《中小学艺术教育内容的选择和把握》
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何麒麟
【摘 要】艺术教育对于提高个人素质、提升个人修养有着不可忽视的作用.中小学是孩子学习的起步阶段,对于美的鉴赏识别能力不高.对中小学学生进行艺术教育教育有利于帮助学生树立正确的审美观,增加学生的艺术表现能力和艺术创造能力.艺术教育内容的选择不仅关乎是否能够达到坑成计划的要求,同时也是对教师与学生课堂生活意义审核的重要标准.本文就是对中小学艺术教育内容的选择与把握进行深入分析,希望能够对相关人员有所帮助,促进我国中小学艺术教育水平的提升.
【关键词】中小学艺术教育；教学内容；选择
引言：国民素质不断的提高,人们对于孩子的培养教育问题越来越为重视,中小学艺术教育在新时期得到了巨大的发展契机.目前我国各个中小学校都在对传统的教学模式进行改革,除了以往的基本课程例如：音乐课、美术课,同时还增加了一门艺术课程.以往教师只是课本教材的传播者,如今教师可以参加到教材的谱写和建设中.合理的、科学的进行艺术教育内容的选择,已经渐渐成为中小学艺术教育中的重要内容,下面对此进行深入分析.
一、艺术教育内容的选择需要回归经典
艺术教育的中心点是艺术,其目的是为了提升学生的个人素质,提高学生的个人修养,帮助学生树立正确的审美观.经典艺术作品是艺术家心血的结晶,即使在时间的长河中,经典作品也没有被人们所忘记,对于人类而言经典艺术作品是人类十分宝贵的精神财富.艺术家会通过艺术手段将时代的精神与艺术作品相结合,有绘画作品、歌舞剧等等,从不同的艺术作品中人们可以欣赏到不同时期的人文精神,经典艺术是经过长时间的洗练遗留下的艺术作品,是最具有代表性的、价值性的.经典艺术作品的艺术水平不会受到任何质疑,它能够使人们更加生动的感受到艺术的魅力.在中小学艺术教育内容悬着中,需要更多的为学会说呢过呈现经典的艺术作品,当然艺术是没有国界的.学生在艺术教育学习中可以接触不同国家、不同流派的经典艺术作品,为学生创造一个良好的艺术氛围,使学生身处于经典艺术的海洋中,更好的去领略艺术带来的精神享受.同时还能扩展学生的知识层面,增强学生对于美的正确认识,从而达到提升中小学学生艺术水平的最终目的.
在目前的中小学教材中经常会出现经典艺术作品的身影,例如：贝多芬的音乐作品,齐白石、达芬奇等艺术家的画作.但是目前学生对于美的概念存在着严重的误区,中小学生对于电视综艺节目有着过分的喜爱,所以在他们眼中过时的便是丑的,流行的便是美的,很多的学生对于经典艺术作品存在一定的排斥心理,对于目前流行的时尚艺术过分的追求,经典艺术有着渐渐被淘汰的趋势.在专业艺术角度对经典艺术和时尚艺术进行评判,流行音乐是无法和经验音乐作品相媲美的.教师在艺术教学中使学生回顾经典时,不能直接拒绝时尚艺术,而是需要寻找二者之间的契合点,引导学生站在专业的角度进行艺术评判,逐渐帮助学生树立正确的审美观.
二、增加艺术教育的文化含量
每一个艺术座屏都是艺术家心血的结晶,代表着一个精神世界,同时也是人才文明进步的成果.艺术作品能够反映出时代精神、民族文化.艺术嘴贫是文化的结晶,它记录着人类文明的发展进程,如果将艺术与文化巷隔离,将相当于一个人失去了灵魂.所以在中小学艺术教育中不能够只是注重培养学生的绘画、弹奏技巧,更多的应注重艺术文化教育.增加艺术教育的文化含量可以通过增加艺术语言学习措施来实现,在艺术课堂教学中对学生进行艺术语言教育,例如：绘画中色彩、光线等专业术语的阐述,音乐中节奏、音效等音乐语言的解析.在教学中需要注意的是结合本族文化,中华民族文化博大精深而且渊远流长,使学生能够正确的认识民族文化,同时尊重其它民族文化.
在艺术教育课堂学习中铜多对艺术语言、民族文化的学习,使学生能够站在民族文化的角度去解读艺术作品反映的时代精神,真正的领会艺术家想要表达的思想内容,从而学会如何去鉴赏艺术作品,对于提升艺术教育质量有着积极的促进作用.艺术教育内容选择选择过程中,不能针对艺术作品进行简单的讲述,同时对于该作品所处的时代背景,艺术家的等都要有一定的介绍.例如：对学生进行某一舞蹈的教学,如果只是对学生单一进行舞蹈动作讲述,学生不断学习的积极性不高,同时教学质量也会受到影响.教师在艺术教育中将该舞蹈的起源以及在什么场适用于该舞蹈将学生讲述,使学生进行情景转换,要学生置身于舞蹈文化情境中.这样能够加深学生对于舞蹈动作的理解,使得舞蹈动作不是死板的模仿,变得更加生动,为舞蹈赋予灵魂.
三、设计人文主题
中小学进行艺术教育的目的不是为了培养艺术家,而是通过艺术熏陶增加学生对于艺术的理解,教会学生如何去鉴赏艺术.是学生在面对艺术作品时能够具有喜爱的心理,而不是麻木的对待,通过艺术教育使学生的个人素质以及个人修养得到提升,精神世界得到净化和升华.艺术较重设计人文主题可以从以下三方面进行考虑,人与自然、人与人、人与社会.例如：针对"爱"这一主题,对于低年级的学会说呢过可以以热爱大自然、热爱父母为话题,对于较高年纪的学会说呢过可以以爱情为话题.
每一学期的艺术教育课程,教师都可以设计多个人文教学单元,每一个单元设计多个相关的课题,然后把艺术学习的的内容由浅入深的安排在里面.例如：在"母爱"这一课题中,教师可以要学会说呢过讲述自己所内容的母爱是什么,同时在课堂上播放有关母爱的剪短视频,在博品播放中每一个表现"母爱"的动作做适当的停留,是学生可以以主要这个动作并且深入的体会.神态中表现的母爱感情要学生可以直接的感受到,同时教师通过引导要学生可以理解大师的作品内涵,在感受母爱的美的同时找寻相应的绘画技巧,如光线的名暗度、色调等等.然后播放一些表现母爱的音乐,要学生理解不同方式表现母爱的变化,最后要求学生通过不同的方式,以不同的媒介来展现自己所认为的母爱,要母爱的主题在思想上的到提高,要学生的艺术修养得到升华.
结语：中小学艺术教育被越来越多的人们所重视,艺术教育涉及的内容十分广泛,需要教育工作人员全身心的投入,教育人员要确切的了解学生对于艺术的认知,引导学生走出艺术概念上的误区.对实际教学经历、教学经验进行反思,合理的、科学的选择艺术教学内容,最终达到提高学生个人素质、个人修养,帮助学生树立正确审美观的教育目标.
参考文献
［1］肖晓玛.论中小学艺术教育内容的选择与把握［J］.美与时代.2013年第10期
［2］邓妮妮.论艺术教育在中小学中的缺失［J］.美术教育研究.2014年第12期
艺术教育论文参考资料：
该文总结：该文是一篇适合艺术和教育和中小学论文写作的大学硕士及关于艺术教育本科毕业论文，相关艺术教育开题报告范文和学术职称论文参考文献。
