原创《小学语文教学过程中学生学习兴趣培养策略》
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（陕西省岐山县城关小学陕西岐山722400）
【摘 要】小学语文教学是学生文学素养形成的基础阶段,语文是小学教学的重要科目.如何在小学语文教学过程中培养学生的学习兴趣,发挥学生在学习过程中的主观能动性成为研究热点.本文从课内阅读、课外阅读、学生作文三方面讨论了小学生语文兴趣培养途径.
【关键词】小学语文;教学;兴趣
中图分类号：G662.7 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）05-0100-01
一、有感情的朗读,激发学习
小学语文教学所选用的文章都是精挑细选的经典,其中,许多课文语段优关,融汇着作者的感情,这就决定了小学语文课文应当注重培养学生领会课文中的思想感情.感情朗读可以将学生带入到场景中去,有助于学生理解课文的深刻内涵[1].
情景教学可以帮助学生有效的融入场景中,有助于学生对课文的理解.所以,教师在课堂教学中应当为学生营造一种情景氛围,其可通过朗读的方式,让学生体会作者的感情,从而帮助学生体会到文字中的情感,从而激发学生学习的.
例如,在学习杜牧的《山行》时,教师帮助学生塑造情景,学生进行表演.教师请某位同学上讲台前,学生一边朗读一边做动作,想象自己坐着车沿着弯曲的小路上山,模模糊糊地看到,远远的白云处有一户人家,此时,学生念诗“远上寒山石径斜,白云深处有人家.”之后,他慢慢地停下车,惊喜地看着深秋枫林的晚景,打量着每一片树叶,然后,慢慢地念出:“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.”这番表演,不仅再现了诗人想要表达的场景,也让学生对诗歌理解的更深了,学生不再认为诗歌语句难以理解,反而觉得诗人描绘的很精妙.
二、拓展课外阅读,促进阅读水平提升
课外阅读能够帮助学生提升阅读水平[2].但是,学生在选择课外书时,往往不在行,他们或者不能选择适合自己的读物,或者不能辨别书目的好坏,所以,难以达到课外阅读的效果.为避免这种状况的产生,教师应当帮助学生挑选适合学生的课外读物,给他们推荐符合他们年龄段的优秀读本,这样学生在阅读过程中才能从中吸收有效的养分,例如,教师可采用推荐阅读、自由阅读、定向专题阅读等方式,帮助学生选择适合自己的读物.
推荐阅读,是指教师推荐学生的指定读物,学生可从中选取自己喜欢的书目,进行阅读.例如,教师向学生推荐了《爱丽丝漫游奇境》《彼得.潘》《鹅妈妈的故事》《洋葱头历险记》等书目,学生可根据自己的喜好选择其中的一两本进行阅读.教师应当做到尽量多选择一些优秀的读本,这样,学生的选择就比较多.自由阅读,是指教师可让学生自由选择读本.实际上,自由阅读是一种宽松的阅读方式,有些能够辨别书籍好坏的学生可以进行自由阅读,但针对一些不能辨别书籍好坏的学生,教师应当适当负起责任,帮助他们选择较好的读本.定向专题阅读,是指在学习某一单元、某一主题的课文时,教师可依据主题的内容,推荐相关主题的读本,例如在学习“保护有益的小动物”这一主题时,教师可以推荐《可爱的动物、《动物宝宝》等书目.学生在此过程中阅读课外读物,既能加深对课文的理解,又能拓展更丰富的知识.
三、互动评价,激发写作热情
作文教学是语文学习的关键,在作文教学中,教师应当掌握适当的方法,激励学生更好的写作.其中,较为有效的方式,就是激励评价的教学方式.每位学生都希望得到教师的关注,教师对他们的评价起着至关重要的作用,教师的正面评价可以促进学生学习的积极性.在点评的过程中教师应当注重发觉学生写作的闪光点,并画出来,表明哪方面写的比较好,对学生的错误给予纠正并鼓励.这样,学生能够感受到教师对他们的关怀,心中自然有想要写的了.
作文教学点评可以采用两种方法,第一种是教师点评.例如,教师在评价某学生写的作文《我的妈妈》时,写出这样的内容:“我的妈妈是一个关人,她有大大的眼睛,弯弯的眉毛,笑起来让人如沐春风.但是她在辅导我写作业时,却格外的严厉.有一次我把一个字写错了很多遍,妈妈非常生气,罚我重新写,这次我终于长记性了,妈妈告诉我,同一个错误犯两次就是不认真的表现,所以该罚.其实,每天妈妈都很辛苦,除了上班还要收拾房间,要关心我和爸爸的饮食起居,这对于她来说很累的,我要对她说一句:‘妈妈,辛苦了.’”教师在看到学生这篇作文时,点评道:“文章内容充实,有真情实感,而且用词准确,愿你能时刻怀有感恩的心.”后来,学生看到这一评语,从中获得激励,并将作文写得更好.第二种是以小组为单位进行作文批改.学生互相批改作文,每个同学都能从其他同学的作文中看到别人的闪光点,这样互相学习,取长补短,可以促进作文水平的提升.教师可将写得优秀的作文,展示在展览板上,让学生观看.既能让学生从中获得自信,又能激发学生的写作.结束语
学习兴趣不是天生的,主要在于教师如何引导学生,充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学,最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的[3].小学语文教学过程中,小学语文教师应该注重学生学习兴趣的激发.通过有感情的朗读,激发学习;通过拓展课外阅读,促进阅读水平提升;通过互动评价,激发写作热情.兴趣是最好的教师,小学教师应该在教学过程中不断探索学生兴趣的培养途径.
参考文献
[1]刘国春.朗读对小学语文的重要性[J].速读(旬刊）.2016 (01).
[2]郑丽平,马李锋.课外阅读在小学语文教学中的作用[J].新课程(小学).2016 (09).
[3] 张军山. 创设情境, 激发学生语文学习兴趣[J] 小学生( 教学实践).2016(12).
兴趣培养论文参考资料：
概括总结：上述文章是适合小学语文教学和学习兴趣和策略论文写作的大学硕士及关于兴趣培养本科毕业论文，相关兴趣培养开题报告范文和学术职称论文参考文献。
