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《小学数学教学中培养学生意识和策略》

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【摘要】强创新思维训练,是学生的创新能力得以发挥的要条件,创造性思维是一种具有主动性、独特性的思维方式,它是思维过程中的最高境界.在教学中我们应充分挖掘教材的智力因素,多启发,多引导给学生以创新的机会.近些年,随着教育的不断发展,创新教学已经成为教学的中心点,只有不断创新的教学,才可以引导学生具有强烈的创新意识.本文笔者分析了小学数学教学中培养学生创新意识的原则,也提出了有效的策略,期望对于小学数学老师的教学能有所帮助.

【关键词】小学数学教学；创新意识；原则；策略

中图分类号：G635.6 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）04-0105-01

常言道：“国家兴亡在于教育,教育兴亡在于创新”,鉴于此可知,创新对于国家以及教育发展的重要性.小学数学教学是学生的启蒙学习阶段,老师要从小培养学生具有强烈的创新意识,这对于学生的创造能力和创新思维能力的发展至关重要.数学这门逻辑性较强的科目,可以激发学生的数学思维.数学老师必须把握好此阶段的教学,要不断研究教材,全面了解学生的特征,进行创新教学,从多层次、多角度培养学生的创新意识.

一、小学数学教学中红培养学生创新意识需要遵循的原则

1.调动学生学习的热情,产生创新的

兴趣和热情是学生学习的最大动力.老师在数学教学之中必须意识到此点,重视调动学生学习的热情,要善用生动有趣的语言,吸引学生的注意力,为学生创造一个快乐、有趣的学习氛围,使学生保持积极向上的学习态度,这样才可以有效的激发学生的学习兴趣,调动学生学习的热情,从而使学生和知识产生共鸣.同时,老师在教学之中还要善用多媒体教学设备,将抽象难懂的知识点通过多媒体多元化的功能展示出来,使学生感受数学学习的乐趣与魅力,进而真正的调动学生学习的热情,激发学生学习的主观能动性,使学生不断产生创新的.

2.善于质疑,培养创新意识

质疑是学生主动学习的体现,学生只有不断产生疑惑,才会主动去探究知识.在小学数学教学之中,老师要加强培养学生的质疑精神和提问意识,要引导学生养成善提问、乐提问和敢提问的习惯,这样才可以在不断质疑之中产生创新学习的意识.所以,老师在数学教学之中,要多为学生创设提问的情境,多给学生思考的空间,引导学生自己发现问题并提出问题,养成自主学习的好习惯.

3.善动手实践,培养创新能力

自古以来,数学的抽象性的众所周知的,且小学生年龄小,思维能力薄弱,需要老师在教学之中要多组织学生进行动手实践,使学生在实践的过程中透彻理解抽象的数学知识,从而培养学生的创新能力.

二、如何培养学生的创新意识

1.营造良好的数学学习氛围

小学生年龄小,具有好奇心重、爱玩、喜欢生动有趣的事物等特点,所以,老师在培养学生的创新意识之时,必须从培养学生的学习兴趣着手,这样学生们才会逐渐产生深入探究知识的,为学生营造出良好的数学学习氛围,多设计一些问题情境,激发学生探究知识的.比如,问题猜想情境,可以发散学生的数学思维；问题错误情境,可以发展学生思维的多向化等.笔者通过数学教学实践发现,当学生对一个知识点好奇之时,便会产生探究的兴趣,从而将被动学习转变为主动学习.因此,老师在数学教学之时,必须要全面了解学生,掌握激发学生学习的兴趣点,营造出良好的学习氛围,不断培养学生的创新意识,促使学生积极、快乐的学习.

2.开发学生学习的潜力,培养创新精神

上文也有提到,学生质疑学习能力的重要性.老师在教学之中,必须要重视培养学生的质疑能力,要在课堂中传输给学生不懂就问的思想,同时,还要鼓励学生善于提问,认真对待学生们提出的每个问题,真诚和耐心的去解答.但这样的解答并不一定真正使学生透彻理解数学知识,对于学生的质疑精神,老师还要引导学生不断往外延伸,要引导学生从多角度观察问题,使学生从问题的不同角度产生更多的疑问,这样学生们的数学思维才可以始终处于活跃的状态,才可以真正的培养学生的创新精神.

例如：对于一些加减乘除法,其解算的思路都是比较多的,老师在教学之中,要不断启发和点拨学生,使学生善于从多种思路思考问题,使学生养成活学活用的学习习惯,这样便可以真正的开发学生学习的潜力.

三、创新教学模式

学生创新意识的培养必须要具备创新的教学模式,这样才可以整体的发展,老师可以采用开放式教学,使学生发挥学习的主体性.所谓开放式教学便是将课堂学习和思维训练同时进行创新,老师要挑选价值较高的问题引导学生发表自己的看法,拓展学生的学习思维.比如在学习“约数和倍数”之时,老师可以设计一个开放性较高的问题：“从6、7、42 三个数字中任选两个数字,找出他们之间的关系,看哪个学生说的既快速又准确.”这时便看到学生们举手答道,“42 是6 的倍数”“42能被7 整除”等,通过开放式教学的训练,便可以使学生透彻的理解此节课的知识.

总之,要培养学生的创新意识,关键在于教师,教师要努力营造和谐的教学气氛,激发学生主动参与的兴趣,给学生创造主动参与的条件,让学生真正的参与知识发生、发展的过程,把创新精神和实践能力的培养落实到数学课堂的各个具体环节中,从而达到体素质的全面发展.

参考文献

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