原创《小学英语的兴趣培养原则》
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【摘 要】小学阶段是学生学习英语的基础性入门阶段,要让孩子们从小就喜欢英语、热爱英语,才能够实现他们对英语的可持续性学习,英语教学的设计就要从学生的身心发展特征出发,采取有效措施调动学习积极性,培养学生的兴趣为出发点,主要阐述学生英语兴趣培养原则及对教师理念原则要求.通过探索,梳理兴趣教学的内涵,指导英语教学.
【关键词】小学英语；兴趣培养；教学原则
小学英语对小学生来说是一门新课程,特别是新的语言类课程,在汉语的环境氛围当中学习英语是一项比较困难的教学工作.教学当中,不仅仅是让学生们学会发音、语调、单词和语句的学习,更重要的是要把它当作一种情感交流的工具,培养学生对社会交往的感知力.这些对于孩子们来说是比较遥远的事情,英语如果吸引孩子们就要使他们感受到其中的乐趣,作为一门带有深厚异域特点的学科,孩子们初始阶段是抱有极大兴趣的,但会伴随着时间流逝,或者教学方法的枯燥等不当教学行为,让他们这种兴趣逐渐磨逝掉,教师在教学当中要认清现实,注意展开这种教学原则,提高学生学习兴趣.
一、 小学英语兴趣原则认知
小学英语兴趣教育原则是在教学当中教师利用自己的教学技能及所学知识设计教学情境,让学生们感受英语魅力,主动参与英语教学.在调动学生们的好奇心、好问探究精神、好学不辍的求知精神.这种精神的培养需要在一种放松、和谐、积极向上的教学氛围当中,教师要善于发现学生的进步、优点,并且不断鼓励他们进步,使学生们意识到自己努力得到了认可和赞赏,才会把这种精神进一步转化为学习的动力.这种新的教育原则对教师有了新的要求,教师要对学科理念、学生学情、教学内容、教学技巧有非常深入地了解,并且科学有效的结合在一起.这不仅仅是学生学习兴趣的提升,也是教师教学方式的全面提高.因此,英语兴趣培养原则是一种情感上的互动交流,教师与学生在教学当中不断提高自身精神世界的升华.
二、 英语兴趣原则内涵
1、悦动性原则
学习本身是非常枯燥无味的,教师要把这种单调变得丰富多彩,这样才会调动学生的学习兴趣,激发好奇心,在一种愉悦的心态下主动学习.教师教学设计的原则就是将把学生的学习潜能开发出来.在教学当中,表扬学习优异同学的学习习惯,为其他同学树立学习的模范；观察后进同学的点滴进步,并适时给予鼓励,让他们有被尊重感和成就感,使全体同学都能够从愿学到乐学.教师要在学习氛围上做好功课,一是教学手段要直接、形象、生动,这样便于学生接受,更易于理解；二是要设置贴近生活化的教学情境,让学生们能够更好地利用自己课堂当中的所学,随时随地运用英语知识,做到学有所用、学有所获,很轻松的学到知识,收获的不仅仅是知识,还有自己进步的快乐.
2、游戏性原则
儿童对游戏的向往是其天性,在游戏当中包含了孩子对世界的认知、对未来的期许、预演等,是一种自主的创造性活动,能够通过游戏培养学生的各方面能力.在教学中,要注意引入游戏教学策略,让孩子们消除学习的压抑感,在欢快、轻松中学到知识.教师在教学当中,要有意识地把枯燥乏味的知识,变为游戏内容,如儿歌、舞台剧、单词接龙等游戏都可以让孩子们对英语更感兴趣,游戏是知识的载体,通过游戏的学习,学生们可以更加优秀、更加主动地去学习新的知识.
3、自主性原则
新课标原则告诉我们,课堂的主体是学生,要让他们成为教学当中的“主人翁”,让学生成为教学主体,调动学习的积极性,以人为本.这就要求教师要转变教学理念,放弃自己的权威角色,教学过程当中,要时刻以学生的认知为出发点,考虑学生的心理诉求,注意学生的反应,把握学生掌握知识的进度,不断调整自己的教学手段和方法.让学生真正融入到课堂之中来,参与教学活动,主动探究知识.
4、灵活性原则
英语课堂的学习并不是只有固定的一种模式,在课内教学中要有一种开放、灵活的心态,课内活动中学生能够畅所欲言,自由表达、思维活跃,主动去认知各种英语教学内容.还要注意英语的学习不仅固化在课堂之内,还要延伸到课堂之外,把课外活动当成学生实践英语知识,培养学习能力的重要场所,这样可以扩大活动范围,培养学生交际、自主的管理能力.
三、 教师自身素质的要求
培养学生的学习兴趣,需要教师们更新教学理念,倾注心力去精心谋划,主要从以下方面着手：
首先,必须实现对教材知识的高效整合.教师要注意精研教材,发掘教材当中的情感因素和智慧因素.有针对性地教育孩子的人生观和价值观,培养学生团结向上、积极努力的正能量.让学生在学习到知识的同时,获得更多其他方面的素质,特别是道德修养的提升.教师需要因时制宜的设计教学活动,调动学生多种情感,丰富他们的内心世界.
其次,教师要具备高效表达手段.教师的语言表达及态势语言都要有非常好的表达能力.结合所学知识,学生们透过老师的一句话,或者一个动作就可以激发出他们学习的热情,进入忘我的学习状态当中去,从而取得更为理想的教学效果.
兴趣培养论文参考资料：
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