原创《小学生写作兴趣培养的几种方法》
本文是关于兴趣培养类大学毕业论文范文和兴趣和几种方法和写作类论文范文。
写作教学是小学语文教学中的重要组成部分,在一定程度上可以反映出学生的语文学习水平.然而,从目前小学语文写作教学情况来看,大多数学生对写作没有强烈的兴趣,表现出来的积极性较低,这种情况不利于写作教学效果的提升,也不利于学生自身的健康和全面发展.小学语文教师要重视这一问题,在实际教学中采取相应的措施加强对学生写作兴趣的培养,在此基础上实现学生写作质量和写作水平的有效提升.
一、联系实际生活培养学生写作兴趣
很多小学生一提到写作就感觉头痛,对写作存在较强的抵触情绪,归根究底,大多数学生在写作的时候感觉无从下笔,无话可写.因此,笔者认为,教师要想让学生对写作产生兴趣,必须要让学生具备丰富的写作素材和灵感,学生具备了这些之后自然就会喜欢写作.怎样才能给学生提供写作素材和灵感,语文教师可以从实际生活着手.知识源于生活,所以生活可以说是写作的源泉,教师要将写作教学与实际生活有效结合起来对学生进行写作指导,让学生从熟悉的事物着手,引导学生观察生活、体验生活,帮助学生积累丰富的写作素材,在此基础上对学生的写作思维进行有效的培养.举个简单的例子,语文教师在命题的时候可以设置一些与生活贴近的作文题目,比如“我勤劳的妈妈”、“我家可爱的小猫／小狗”等.这些都是学生日常生活中常见的人和事,学生在写作的时候不会出现“无话可说”的情况.相反,对于这些熟悉的事物,学生可能有说不完的话.语文教师可以利用这一点对学生写作兴趣进行培养,不仅可以将学生的写作积极性和主动性充分调动起来,还能引导学生写出具有真情实感的文章.
二、通过阅读指导培养学生写作兴趣
写作和阅读是两个不可分割的整体,写作是阅读的输出,而阅读是写作的输入.换言之,学生要想写出好文章,必须要积累一定的阅读量,通过阅读了解和掌握写作技巧,将其运用到自己的文章之中.学生只有多阅读,才能体会语言的优美和文章的美妙.相对于实际生活中的写作素材而言,优美生动的语言更容易模仿.对于一些质量上乘的文章,教师甚至可以指导学生将其背诵下来,长此以往,这些优美的语言和句子就会内化成学生自己的写作经验.在这个基础上,学生会逐渐形成自己的写作技巧和写作特点.除此之外,教师要想提升学生的写作能力,必须要不断扩大学生的知识面,这两者是密不可分的.学生如果知识面狭窄,写出来的文章也就比较肤浅、空洞,言之无物,无法引起读者的共鸣.而阅读就可以解决这一问题,实现学生视野的有效拓展.人们常说,读书破万卷下笔如有神,正是如此.只有当学生积累一定的知识量,写出来的文章才会有丰富的内涵.因此,语文教师可以每周开展一次读书交流会,通过培养学生的阅读兴趣提升学生的写作兴趣和写作水平,
三、借助鼓励性评价培养学生写作兴趣
每个小学生都渴望得到他人尤其是老师的肯定.从某个程度上说,小学生比较天真和感性,对于一门学科的学习兴趣往往取决于这门学科的任课老师.小学生如果喜欢某一个老师,就会喜欢他所教的科目,受到某一学科教师的鼓励和赞赏,也会因此喜欢上这门学科.语文教师可以抓住这一点对学生的写作兴趣进行培养.对学生来说,每一篇文章都是自己的心血,是自己花费诸多时间和精力的成果,所以希望得到他人的欣赏.在写作教学中,语文教师不能为了图省事就对学生的作文进行敷衍,这种情况会让学生逐渐丧失写作兴趣.教师要认真对待每一个学生的作文,让小学生感觉到尊重,觉得自己受到老师的重视,这不仅可以增强学生的写作信心,还能提升学生的写作兴趣.除此之外,语文教师尽可能使用发展性的眼光对学生的作文进行评价,多使用一些赞赏性和鼓励性的语言.但是这并不意味着教师一味表扬学生,对于学生写作中存在的不足教师同样要指出来,然后和学生一起讨论出最佳的修改方式.通过这种方式让学生重视作文并发自内心喜欢上写作,从而实现写作教学效益的最大化.
综上所述,写作教学在小学语文写作中是最重要的组成部分.小学语文教师要对此加以重视,找出当前小学生不喜欢写作的原因,然后对症下药采取相应的解决措施,并且将实际生活与写作教学有效结合起来,帮助学生积累丰富的写作素材,引导学生逐渐喜欢写作,为学生写作水平和综合素质的提升奠定基础.张业春,山东淄博市张店区绿杉园小学教师.
兴趣培养论文参考资料：
上文汇总，本文论述了大学硕士与兴趣培养本科兴趣培养毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写兴趣和几种方法和写作方面论文范文。
