原创《物理学习兴趣培养分析》
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苗青青
(包头市第九中学,内蒙古 包头 014010)
摘 要：由于高中物理概念多、定律多,定理多,因此,许多学生认为学习物理越学越难,越学越乱,导致一些学生对物理课产生厌学情绪.在高中物理教学中,要想排除厌学情绪,必须培养对物理学习的兴趣,只有怀着一颗求知的心去探索,才能激发求知欲,有效消除心理障碍,提高物理学习效果.
关键词：高中物理；学习兴趣；培养
中图分类号：G4
文献标识码：A
doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.05.089
高中物理学习内容,即抽象又复杂,学习起来一定的深度和难度,要想学好物理,不仅要具备形象思维能力,还需要较强的逻辑思维能力,因此,在高中物理学习过程中,如果不能够掌握科学的学习方法,就会影响到学习效果.在新课程标准的指导下,要提高学习效率,必须采取科学有效的方法,注重物理学习兴趣的培养,只有带着兴趣去学习,才能够起到事半功倍的效果.
1树立学习目标,激发学习动力
高中学习,是人生最关键的学习时期,这一时期的学习质量,不仅影响着自身将来的求学就业,更影响着未来发展.当学生一踏进高中的校门,就应该明确学习目的,树立学习目标.学习目标要设为几个阶段,既要有近期的学习目标,也要有长远规划,树立长远的发展目标.早晨起来,迎着朝阳买入学校的大门,就应该想想今天要达到什么目标.夜晚回家躺在床上,要想想今天的目标是否完成.在学习的过程中,要学会时刻惊醒自我,要时刻反思自己每天目标是否完成.
期中考试之后,还要总结近期的目标完成情况,到了期末考试,一个学期结束之时,想想这学期目标的完成情况,看看自己离自己所制定的目标还有多远.要实现人生的大目标,就必须不断调整自己人生的小目标,调整自己备斗的方向,以便于用知识武装自我,不断提高自己的综合素质.在物理教学中,要学习的资源比较多,要提高对物理学习的兴趣,必须对物理学科有更深层次的了解.比如：可以多参加一些专题讲座,充分利用讲座和视频提高自己的思想认识.笔者所在的学校曾邀请大学里的教授到校开展专题讲座,为我们讲授《宇宙的起源》、《相对论》等,通过专家教授的讲解,使我们对物理有了新的理解,我们可以通过集体观看一号、二号、三号卫星升空,观看神六、神七升空的视频,对高中物理的作用和意义又有了新的认识,同时,也激发了学习物理的兴趣,以此推动了学习干劲.通过自己制定切实可行的学习目标,提升学习效果.
2创设有效的问题情境,联系实际,激发学习热情
爱因斯坦曾经说过这样一句话：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”.要想培养自身对物理学习的兴趣,必须在脑海里不断的提出问题,引起学习概念的冲突,激发起疑惑的情感,引起积极思维,只有心中存在疑惑,课堂教学中才能够注意力集中,才更有利于刺激求知,培养学习兴趣.创设问题情境的手段有许多,可以运用某些实物创设问题情境,也可以通过语言、图片创设问题情境.需要注意的是问题情境,一定要与课堂内容密切相关.如,在学习了“电场强度”、引力场、重力场等概念以后,由于许多学生会对重力会萌生很多疑问,我们就可以仿照电场强度的定义,创设这样一些问题,重力场强度的大小和方向应该怎样定义？重力场有什么的特性？都有哪些用途？需要用到重力场来解决的问题都有哪些？这时,我们可以带着问题去查阅图书,或者回家去网上搜索,通过寻找答案,探究自然界的奥秘.课外探究对于培养学习兴趣效果更佳.现实生活中有很多物理现象,因此,在高中物理学习的时候,我们也可以联系实际,将物理知识与现实生活相结合,了解并体会物理学对现实生活的贡献,应用物理知识解释自然现象,以有效增强学习物理的兴趣.如：我们在学习“电荷及其守恒定律”、“库仑定律”、“静电现象的应用”时,就可以将所学的内容与生活实际相联系,学了电荷及其守恒定律,我们知道了为什么运输汽油的油罐车后面会一条金属链条脱搭在地上,为什么超高压带电作业的工人要穿戴包含金属丝织物的工作服等等.联系实际,激发学习热情,有利于提升物理学习意识,并将意识转化为行为,培养学习物理的兴趣.
3做好演示实验,吸引学生的注意力
在高中物理学习中,许多同学都有这样的体会,那就是上课刚开始的时候听课比较认真,如果时间久了,就会产生厌倦情绪.之所以有这种现象,是因为我们所面对的教学内容,是单调的、静止的,久而久之就会产生厌倦情绪,注意就不容易稳定,如果我们所面对的教学内容是复杂的、多变化的,更容易提升注意力的稳定程度,尤其是面对过分抽象的材料,时间久了更容易分散注意力.为此,为了使注意力集中而持久,在教学中,教师可以把演示和讲解结合起,做好演示实验,因为有了演示实验,就会吸引学生的注意力,提高学生学习的兴趣.例如：在一节探究电磁感应的产生条件一课时,老师在课前准备了电流表、条形磁铁、导线、线圈、滑动变阻器、开关等器材,在课堂教学中,将学生分为几个小组,每个小组分发实验器材,让学生自己动手做演示实验,亲身体验探究教师演示实验的结果.在我们动手做实验的过程中,老师只是适时进行指导和讲解,等到许多学生做好演示实验后,老师还让我们探究产生的感应电流方向,和物理学中的什么因素有关？通过这个演示实验,我们不仅掌握了此节课所需掌握的物理内容,还温习了《楞次定律》的内容,由于有实验教具的使用,本节课学生的注意力很少有分散,许多学生都比较愿意动手,学习效率明显提升.
4结语
只有兴趣,才是最好的老师,有了学习兴趣,不仅能有利于提高自我学习效能,还有利于增强学习的自信心,激发主动探究物理学奥妙的,因此,只有在高中物理学习中,注意学习兴趣的培养,才更有利于克服困难,排除畏难情绪,怀着一颗求知的心去探索,提高学习效果.
参考文献
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兴趣培养论文参考资料：
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