原创《后进生转化之我见》
本文是后进生转化有关毕业论文格式模板范文和后进生和转化相关毕业论文题目范文。
广东省惠州市博罗县罗阳莲湖小学 （５１６１００）
“十根手指有长短,荷花出水有高低”,在一个团体中,个体差异总是客观存在的.尤其是在一个班级中,我们难免会面对一些“后进生”.班里有后进生,总是一件认人头疼的事情,他们虽然落后于全班同学的发展水平,但后进生也是班里的一员,后进生虽不多,但能量却不小.对班风,学风甚至校风都具有较大的影响力.常常在一定程度上影响教育工作的正常运转,影响教学质量的提高,令各科任老师极为头疼.本文就如何做好后进生的转化工作,作如下浅析.
一 找准病症对症下药
一般来说,后进生的形成有三个方面的原因：
一是与家庭背景有直接的关系,从小娇惯的子女,往往不听招呼,厌恶学习；而单亲家庭和留守学生缺少管教,心里灰暗,常借犯错误来发泄心中的不满；外来工子弟换校频繁,因不熟悉新校的环境,有抵触情绪,导致学习成绩下降,思想品德落后.
二是多年的教育不当使之成为后进生,有的学生智力发育慢,学习困难或是生性顽劣,性格暴躁,一向不讨人喜欢,甚至有些老师的白眼,训斥和讽刺,形成了他们对立情绪和逆反心里.
三是败坏的社会风气毒害了学生的心灵,社会上打牌,吃喝玩乐等丑恶现象成为他们学习的样板,金钱至上,一夜暴富,及时行乐的思想,使他们无心学习、逃学、上网、甚至.
因此,后进生的原因是五花八门的.只有充分的调查、研究、全面、彻底、准确地分析造成后进生后进的原因,掌握真实情况,才能有的放失.如六年级新来的学生杨兵同学.刚来的时候,各方面表现还可以,可是一个月后,他就纪律涣散、经常迟到,学习不用心,老师批评他,他还一副满不在乎的样子,顶撞班干部和老师.在这个时候我并不急于批评他,而是仔细观察,从走访中了解到原来她的母亲去世了,爸爸没日没夜地忙于工作,没时间照顾他,致使他心里感到十分自卑,但是他又是一个自尊心非常强的人.故意用违返纪律,来发泄自已的不满.我分析了他的心里特征后,我便找他谈话,开始谈他刚来到这个学校的表现,如尊敬老师,助人为乐,文明礼貌优点.同时也指出了他的不足,如上课喜欢左顾右盼,爱搞小动作不专心听讲等.我和他交谈,我说你是个很有天赋的学生,如果能认真学习,遵章守纪,假以时日,将来会有大作为的.我的话使他羞愧难当,他满含眼泪向我保证：决心做到上课用心听讲,认真完成各科作业,遵守学校的各项规章制度.接下来的日子他遵守了自己的诺言,改掉了所有的毛病,学习成绩也提高了.
二 热爱后进生尊重后进生
热爱学生是教育学生的基础.我国教育家夏丐尊说过：“教育之不能没有爱,犹如池塘之不能没有水.”前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”,他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”.“爱,是教育的灵魂”.作为教育工作者,不仅要热爱品学兼优的学生,而且更加要爱后进生.关爱后进生要从一点一滴做起,用自己的一言一行去感化学生,用真心真爱去滋润学生的心田.后进生常常有这么几种心里因素：
（１） 既自卑、自尊,好强的心理；
（２） 认为周围的人都嫌弃他、轻视他、对他有敌意；
（３） 认为学与不学,表现好与不好都一样,态度随便.
对于有这些心理的后进生老师必须主动接近他们、关心他们、理解他们、用爱去唤醒后进生的信心.对待他们要有一颗宽容的心,要像对待其他优秀生一样,一视同仁,和蔼可亲.更要抓住机会,给予后进生充分的尊重、理解和信任,那么,后进生的转化工作将会更加顺利.
三 发现闪光点,激发上进点
后进生并非一无是处,他们也有许多优点.这些闪光点就是掩藏在他们内心深处的宝藏,这就要靠老师去仔细观察,把这些宝藏挖掘出来.人人都有一种“渴望被肯定”的心理,后进生更是有这种心理需要.在课堂上,教师要适时地抓住后进生内心世界和行为表现中闪耀着的“火花”给予肯定,使这些后进生感受到我也有优点,我并不比别人蠢、不比别人差.
如班里男生林木冬同学,从小娇生惯养,花钱大方,学习不认真,经常犯错误.但他人很聪明,也有一定的组织能力.我就抓住他这个优点.在几次班上和一次全校大会上表扬了他,并让他担任了班里的监察委员.同时也指出他缺点.希望他在工作中以身作则,管好别人的同时管好自已.他看到老师那么重视他,在工作中表现越来越好,在他的影响下,我班的班风也越来越好.因此,教师只有注意观察、善于发现别人注意不到的地方,才可能捕捉到后进生身上的闪光点,并以此激励后进生,促进后进生进步.
四 潜移默化言传身教
第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞”.作为班主任,一言一行都要是学生的典范,一言一行都要能激励、唤醒和鼓舞学生.要做到身体力行,要求学生做到的,必须先做好榜样.因为在学心目中,老师就是他们的偶像,是他们最崇拜的人,老师要做到了,学生才能做的更好,要求学生爱劳动.讲卫生,老师就不能随便扔纸屑.要求学生不迟到、不早退,自己就要比学生早到校,迟离校.所以,老师的一言一行要起到潜移默化、言传身教的作用.只要把言传和身教这两种都做好了,在班管理后进生时才能得以游刃有余.
五 褒贬有致催其进步
后进生的情绪,思想不稳定.有些不良行为已成定势.自制能力很差,刚刚表扬了又犯错误,常常出现反复现象,因此,作为班主任对于后进生出现这种现象时褒贬有致,做到既能达到预期的效果,又不造成后进生的抵触情绪.我班后进生施灿同学是个没有记性的学,表现时好时坏,为了转化他,我多次找他说话,专门订了一些条约来约束他.把他近来所取得的成绩和存在的一些问题,都一一记在本子上,每次找他谈话,都要把本子打开,看到优点比缺点多了许多,他才会心的笑了,如此一来,他的学习成绩逐渐赶上来了,也很少犯错误了.
总之,做好后进生的转化工作,我认为是项长期艰巨的任务,教师要在理论上不断提高,在实践中不断探索.控制后进生的形成因素,为此,教师必须对后进生进行言传身教,从爱护后进生出发,在“转化”两字上下功夫.精诚所至,金石为开,只要教育工作者始终如一地给予后进生关爱、鼓励、帮助,每一个学生都有可能成为有用之才,达到教书育人的目的.
后进生转化论文参考资料：
本文总结:上述文章是一篇关于经典后进生转化专业范文可作为后进生和转化方面的大学硕士与本科毕业论文后进生转化论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献。
