原创《在小学语文教学中转化后进生》
本文是关于转化后进生类毕业论文怎么写跟小学语文教学和后进生和转化类毕业论文怎么写。
孙武昌
后进生就是人们通常所说的“差生”,后进生的一般特点是：自控能力弱,学习成绩不好,遵守纪律较差.后进生的转化是任课教师,特别是班主任的重点工作.多年的美术专业教学中,我深切感到后进生的转化对创建良好的班集体是十分重要的,转化后进生我主要从以下几个方面来做.
一、真诚相待,以心攻心
后进生的转化是一项艰苦的工作,不是一朝一夕就能完成的,要有恒心,更要有爱心.后进生往往被同学看不起,自卑感强,所以我不在公开场合批评后进生,以免后进生的自尊心受到伤害.
由于受多种因素的影响,不少学生的家庭是个体户或者家长下岗,他们一般很少花时间来关心小孩在校的情况,有的只是在生活上关心小孩,对小孩的学习不闻不问.还有少数学生处于单亲家庭中,父母的离异,使他们失去了家庭的关爱,更是无心认真学习,针对这种情况,我每天都和这些同学打成一片,关心他们的学习,也关心他们的生活,和他们谈心,看到他们身上的闪光点给予表扬.对他们所犯的错误我及时指出,限期改正.由于我乐于和他们接近,缩短了我与他们的距离,使他们对我有很大的信任感,从而使他们能将一些情况及时向我通报,以便我及时解决.
二、充分发挥班干、学生家长在转化后进生中的作用
在小学语文教学中,班上的班干部是我工作的助手,是我了解学生表现的一个重要的途径,配置好班干部,教会他们如何工作,对搞好班级各项工作都是十分重要的.由于班干和后进生朝夕相处,所以我要求他们督促后进生,帮助后进生.
学生家长对后进生的转化至关重要的,没有后进生家长的支持,后进生的转化是难以实现的.我经常与家长取得联系,通过电话或家访及时通报学生在学校的表现,了解学生在家庭的情况,家长和我共同配合,能更有效、更快地在语文教学中转化后进生.
1.在小学语文教学中转化后进生,提高其拼读、书写、记忆能力
⑴夯实学生基础,让他们能熟练地拼读汉字
针对部分后进生声韵母朗读不正确的特点,我们首先对他们进行了专项的声韵母培训,然后根据《声韵母测查表》,逐个让学生进行拼读,不断地反馈强化,经过一段时间的练习,所有的后进生都过了字母拼读关.
⑵提高学生的写字水平
①激发学生写字的兴趣
后进生之所以写不好字,主要原因是因为他们没有想把字写好的以及缺乏系统的训练,因此,要提高学生的写字水平,必须先激发学生写字的兴趣,为此,我们主要做了以下两方面的工作：
a 让学生在情境中热爱写字
我们充分利用担任班主任工作的便利,在教室的四周定期张贴优秀的学生书法作品,另外,不定期地从有关报刊上剪辑一些优秀的书法作品,贴在教室后面的学习园地中,学生在欣赏到书法作品的同时,潜移默化地受到了‘汉字美’的教育.
b 合理利用评价手段,激发学生写字的兴趣
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“你在任何时候也不要给学生打不及格的分数,否则,容易使儿童产生自卑感,从而失去学习的兴趣.” 所以,我们在评价学生写字的时候,总是坚持正面评价为主,辅以个别商谈订正,另外,巧用班级舆论监督后进生,例如,我们定期组织学生对相关后进生的写字作品进行正面性的总结评价.
②提高学生书写的能力
a 教给学生正确的执笔姿势
我们经过的认真观察,发现不少后进生的握笔姿势不对,所以我们首先从姿势的矫正入手,让学生右手执笔,在离笔尖约一寸的地方,大拇指与食指的关节自然弯曲；中指的第一节垫在笔杆的下端；无名指、小指依次自然弯曲向手心,并放在中指下方；笔杆后端斜靠在虎口接近食指根处,与底面构成50 度角,五指自然有力,掌心要空.
b 精心指导学生临帖
要想把字写好,除了教师的板书之外,重点是指导学生临帖,在临帖时,着重引导学生认真观察笔画的变化,结构的处理,分析笔顺的规则,达到“意在笔先”,做到“观察仔细认真,书写一气呵成”,并且能用心总结.
c 适当传授写字技巧
写字是一项技巧性很强的活动,直观示范的重要性非常突出,在进行写字专项训练时,我们通过演示比较,在学生不断的聆听、练习、交流、积累、领悟、总结的循环往复中,教给学生起笔、运笔、收笔之间的提按、顿挫、转折的技巧.
2.在小学语文教学中转化后进生,提高其阅读能力
小学语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力.阅读能力学生获取科学文化知识的源泉,是小学语文教学的重要环节.然而,由于基础原因,我们的学生在阅读中存在的问题较多,很多学生阅读时不太流畅,不能够披情入文,不能联系自己的生活实际抒发看法…….
三、开展各种有益的文体活动,给每位学生提供平等参与的机会
后进生一般比较贪玩,但往往不会玩.为此,我们班级经常开展各种有益于学生身心健康的文体活动,如跳绳、跑步、下棋、演讲比赛、开联欢会等.大家踊跃参加,从成功中获得自信,特别是后进生更是热情高,干劲大.开展各种有益的文体活动,正是为全体同学提供平等参与的机会,从而使后进生感到集体的温暖,也就更加遵守纪律,爱护集体,用心学习.如我班胡俊杰同学,智力较好,又喜欢体育活动,特别喜欢打篮球,但学习不努力,成绩不太好,他上体育课打篮球时,我在场下为他加油助威,他感到光荣,篮球打的更好.在学校举行的篮球比赛中我班获第一名.他因此学习有了很大的进步,现在已进入滁州中学学习了.
四、展开讨论,师生互动
利用“听话、说话”教学的机会,在班里展开讨论：“我最讨厌的一种行为”.同学们都积极发言,一一点明日常生活、学习中的错误行为.经过这样一阵热烈讨论过后,同学们的目光不约而同地投向了王玉朋.王玉朋也惭愧地低下了头,脸涨得通红.于是我适时调整话题：“发现闪光点”.要同学们一一列出所敬佩的行为,并说出班里谁在这一方面最突出.而王玉朋正具备了“劳动积极、主意多、肯吃苦”等闪光点.最后,我请王玉朋自己说说什么样的人最值得敬佩.通过这次活动,帮助王玉朋树立了信心,明确了学习目标,激发了他.
在多年班主任工作中,我坚持把后进生的转化工作作为日常工作的重点,取得了良好的效果.今后我仍将用一片爱心继续做好后进生的转化工作,使他们都能成为对社会有用的人.
（作者单位：贵州省福泉市凤山镇冬青小学）
转化后进生论文参考资料：
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