原创《如何培养农村小学生之英语学习兴趣》
本文是学习兴趣有关毕业论文开题报告范文与英语学习兴趣和浅议和农村小学生类毕业论文格式模板范文。
【摘 要】目前从我国农村小学英语教学中,可以看出英语教学的指导思想,基本方法和具体实践情况依然以教师讲解为主,填鸭式的教学方法,一味死记,不求理解.导致学生对这门学科的认识不够,以致于学生学习兴趣不浓厚,学习成绩低下,对英语课产生厌恶心理.因此,农村小学英语教学应努力变形式单调、内容单一的讲解课为融知识传授、方法示范于一体的实践课,采取综合措施,创造英语语言学习环境、树立学生对英语学习的自信心,进而培养学生对英语的学习兴趣,把教学建立在学生心理需求的基础上.
【关键词】学习兴趣创设情景树立自信心
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）08-0049-01
随着外语教学在我国的蓬勃发展,英语教学受到了社会的普遍重视,因此这几年英语教学在一定程度上有所改进,但是总体教学情况却不尽令人满意.而且我国学生是在母语环境中学习英语的,除了英语课堂,学生很少接触到英语,尤其是农村小学生.小学生不同于婴幼儿,他们已经具备一定的分析综合能力,掌握基本的语法规则必然有助于他们分析语言错误,从而加速规范语言的习得.对初学者而言,最重要的就是培养其对外语的学习兴趣和信心.因此农村小学英语教学应激发学生的学习动力,最大限度地促使学生由知识型向能力型转化,从而实现有效的授课效果.
一、营造英语学习情景,采用趣味教学法.
学习一门外语一定要有语言环境才能学好,没有英语语言环境,教师可以创造英语环境.在条件许可的情况下,教师应充分利用各种视觉和听觉手段来丰富教学内容和形式,促进学生的个性化学习.根据教材内容设计生活语境,此方法是记忆英语的一个重要策略.如在开学第一堂课,就用简单的英语问候,作自我介绍：Good morning ,everyone！ From now on ,I’myour English teacher. My name is Su ZHenMei, You can call meMiss Su. I hope you will be very happy everyday. 平时上课也说一些简单的课堂用语,如：Let’s begin our class！ Please open yourbooks, and turn to page 1. Look at the picture, could you read thewords by yourselves? 当有学生自告奋勇的回答问题时,我会说：Wonderful！/Good！/Well done！ 等鼓励语言.如果学生回答的不是很全面,我会说：Good but not complete, please think itover！ 用这些平时常用语可提高学生的学习兴趣,即使有听不懂的时候,也不必太担心,可以适时的翻译一下.另外,在课堂上设计一些让学生感兴趣的环节,更能调动学生的积极性.
1.1 图画激趣.在教学中可展示一些与课堂教学相关的图像、图画是十分重要的,这样可以是学生身临其境地学习英语.美国教育家戴尔的以“经验之塔”为核心的视听教学理论表明：由直接到间接,由具体到抽象获得知识比较容易将该理论运用到教育上,教学应该从具体经验入手逐步过渡到抽象.
1.2 游戏竞赛激趣.在英语课堂教学中适当地引入游戏与竞赛,能活跃课堂气氛,营造轻松、和谐的学习氛围,同时缓解了学生的焦虑心理,拓展学生思维,进而培养学生的合作精神.
1.3 实物激趣.对于刚入学的初一新生而言,大多数学生都对这门新语言较感兴趣,老师应在这个阶段的教学训练中充分利用日常生活中常见的实物,如在学习水果、蔬菜等名词时,可以事先准备好几种水果带到课堂上.学生已经知道苹果是apple,教师就可以先拿出一个苹果问What’s this in English?之后再用同样的方法学习其他水果蔬菜的英语单词.这样,学生不仅掌握了词汇,甚至有的同学连老师用的句型结构也能掌握.
1.4 音乐激趣.音乐可以陶冶人的情操,也可以舒缓学生的紧张情绪.所以英语教师可以采用教材中现有的一些简单的英语歌,或收集与教材内容相关的音乐,让学生在欣赏美妙的音乐之余,也感受到学习英语的乐趣,同时提高学生对英语语音的听力,加深学生对英语单词的印象.比如学生在刚入学时学习26 个英语字母时,教材中就有字母歌,教师可利用多媒体的音频播放字母歌,学生跟着音乐唱字母就很容易记忆,不会感觉学习英语枯燥无聊.
二、树立学生对英语学习的信心.
自信心是发挥现有水平及创造力的关键.是对自身能力和价值的一种积极的肯定.自信心的具备与否,对学生的学习成功与否有重要.在教学过程中,教师应不断培养学生的自信心,提高学生的学习兴趣.
2.1 尊重学生主体,提高学习兴趣.纵观中国教育现状,英语课堂上教师的话语量远远超过学生话语量,师生交流时,学生紧张的情绪明显,不敢主动用英语交流,课堂互动方式较为单一,很难激活学生的思维（转引自周华,2009）.因此在英语教学中教师应引导学生,对学生的点点进步加以肯定.如学习新单词时,出示写有音素的单词,让学生根据音素自己读单词,老师在适当的时候进行更正,鼓励学生开口说,主动说,也可以用趣味性的解说来教学生记忆单词.
2.2 营造宽松的课堂氛围,调动学生积极性.在英语课堂上营造轻松、愉快的学习氛围,能缓解学生的焦虑心理,学生的情感状态（冬季、自信心、焦虑等）直接影响语言学习效果,学生焦虑程度适中、动机强、自信心强时是最容易习得语言,因此正确地引导学生积极参与课堂活动,适时地给予赞扬,可提高学生学习兴趣.大部分学生都喜欢受到表扬,因此英语老师也要说几句赞美的话.当赞赏学生时,会激起学生的学习兴趣及求知,同时会增加他们的自信心.如学生回答问题正确,成绩进步,后进生在课堂表现良好时,教师都应适当地给予表扬,另外,对学生的错误也要给与评价,但不要过于严厉的批评,而要鼓励他们,还要选择委婉的语言提示学生的错误,让学生认识到自己的潜力与不足.
总之,教师应根据教材的内容,学生的认知情况,从学生的兴趣和生活经验出发,选择贴近学生实际生活的话题内容.设计新颖有趣、内容丰富的教学活动,是教学具有深度和广度,更具有感染力.激发学生参与真实语言活动的动机,引发学生主动探索研究,营造轻松、和谐的氛围,培养其自信心,让学生自主、创造性地完成任务,提高学习英语的兴趣.
学习兴趣论文参考资料：
总结:此文是适合英语学习兴趣和浅议和农村小学生论文写作的大学硕士及关于学习兴趣本科毕业论文，相关学习兴趣开题报告范文和学术职称论文参考文献。
