原创《如何激发小学生的体育学习兴趣》
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我们常说,在学生的学习过程当中,兴趣是他们最好的老师.的确如此,即使教师拥有再高的专业素养,当面对一些对学科没有兴趣的学生时也会感到头疼.兴趣的存在,对于学生有着重要的影响.它不仅仅能够调动学生的学习积极性,更能够引起学生思维的运转,调整学生的学习状态.小学体育教学是一项重要的学科内容,开展体育教学对于发展学生的身心健康有着巨大的作用.因此,激发小学生的体育学习兴趣成为了体育教师的重点关注问题.在本文中,笔者将针对如何激发小学生的体育学习兴趣谈一谈自己的心得体会.
一、游戏化教学,让学生可以在玩中尽情地学
众所周知,每一个孩子都抵抗不了游戏的诱惑.游戏,常常被很多具有传统思想的大人们定义为不好的东西.由于长期以来受到传统思想的影响,很多教师往往也会觉得游戏会让小学生分散学习的注意力.实际不然,体育这门学科与其他学科不同,在体育教学过程中运用游戏,只要程度恰当,方式合理,就能够达到意想不到的教学效果.将体育教学内容和游戏结合在一起,开展游戏化的教学,就能够让学生把体育课堂当作是游戏的场所,让学生把体育运动训练当作是游戏的内容.在这样的教学理念下,寓教于乐不再是一句空话,学生们能够在玩中学,在学中玩,获得更好的学习体验.具体来说,游戏化的教学就是将教学与游戏结合在一起,利用游戏作为课堂的载体,让学生在游戏中不知不觉地学到一些体育技能.
考虑到很多学生都对跑步热情不高,于是,我会在开展跑步教学的时候为学生设计一些游戏.比如说“越过障碍”游戏,在一个长方形的场地上,布置障碍区.把男女学生分别分成人数相等的两队,各队排成一路纵队站在起跑线后.当我发出开始口令的时候,各队的第一位学生迅速起跑,用单脚从一个三角跳到另一个三角,然后继续跑到前面的小圆圈里面,将里面的小球抛起.第二个同学开始起跑.然后第一个同学将小球接住,放回原处,接着向前面的小红旗跑去,完成之后的各种障碍,再跑回自己的队尾.障碍的存在更能够激发学生的兴趣,引起学生的求胜心.
二、多样化手段,让学生感受丰富的体育课堂
长期以来,由于受到应试教育和传统理念的影响,很多体育课的教学方式基本上都是千篇一律的.在上课的时候,体育委员带领着大家进行一些程式化的热身活动,然后教师向大家讲解这节课需要学习的体育技能技巧,接着学生进行模仿和训练,最后整队结束一堂课的学习.这种程式化的教学方法并不能满足学生的学习兴趣发展,为了能够进一步的巩固学生的体育运动兴趣,让学生感受到丰富生动的精彩课堂,教师应当对教学手段进行改变,利用多样化的手段来满足学生的学习需求,创设出和谐轻松的课堂氛围,从整体上提高教学质量.具体而言,教学手段的选择需要根据教学内容而定,同时要考虑到学生的接受程度,尽可能最大限度地提高学生的课堂热情.
我在带领学生学习蹲跳动作的时候,在课堂上运用多样化的教学手段来丰富课堂,巩固学生兴趣.如在课堂的热身环节,首先,我组织学生进行队列起步走和原地的二列横队成四列横队走；其次,我组织学生进行游戏“8”字形接力跑,并在开始之前为学生进行详细的动作技巧介绍；再次,我带学生进行游戏,先组织一次试练,指出存在的问题并进行纠正.继续组织学生进行游戏.热身环节结束之后,我又组织学生进行合作探究,进一步掌握蹲跳的动作要领.我先邀请几名学生进行蹲跳练习,让其他同学进行比较；随后我又对蹲跳进行了示范和讲解,并组织学生原地联系,讨论技巧.
三、个性化训练,积极地促进学生的主动发展
在体育课堂上,训练环节是一个重要的组成部分.在实际的教学现状中,我们可以了解到很多课堂中的训练环节相对来说比较枯燥,单一重复的训练模式无法满足学生对兴趣的追求.训练环节有着重要的作用,能够在一定程度上提高学生的运动技能.为了能够促进学生的主动发展,满足学生的学习需求,我们应当对训练环节进行一定程度的创新,实行个性化的训练.什么是个性化的训练呢？笔者认为可以从几个层面进行参考.首先,训练环节的内容应当是生动丰富的,拒绝机械重复的训练,尽可能地保持学生对训练环节的新鲜感.其次,训练环节应当考虑到学生身体素质的差异,教师可以适当地设计一些层次化的训练.最后,训练环节的时间一定要严格把握,最大限度地发挥学生的体育潜能,但是要注意不要伤害到学生的身体.
游戏化的训练方式是小学体育教学过程中常用的方式之一.举个例子,我在带领学生训练立定跳远的时候,为了能够促进学生进行积极的训练,在训练环节设计了游戏方式的训练.我将学生分成八个小组,给每个小组分两块纸板,然后让学生自由地在操场上把这些直板进行拼接和搭建,搭建完成之后,我组织学生以小组为单位进行立定跳远,依次跳过全部的纸板.在这个训练环节里,大家的参与程度很强,每个小组都想着给其他小组出出难题,学生们的团队凝聚力被激发了出来.这个训练过程中,每个同学都参与了训练,大家的训练效果也非常的理想.
总之,在小学体育教学过程当中,科学的教学理念和合适的教学方法不仅仅能够激发学生的运动兴趣,更能够培养学生热爱运动的精神.在兴趣的基础之上,小学生能够进行更加快乐的体育运动.以兴趣促教学,能够让学生得到更长远的发展.
（作者单位：江苏省建湖县实验小学北校区）
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