原创《语文活动让学生身心愉悦》
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心理学认为,放手让学生在动手、动口、动脑的协调之中,进行自主探求知识的活动,可发展学生的认知.教学中,我们要改变课堂教学模式,实行开放式教学,让学生自主探究学习.
上学期,我认真地钻研教材,大胆放手,实行开放式教学,开展了各种各样的语文活动,让学生轻轻松松学语文.
人教版五年级下册第二单元的主题是“多彩的童年生活”.学完本组课文之后,我举行了一次“多彩童年故事会”的活动.故事会上,孩子们分享了自己的童年趣事,畅所欲言,活动开展得很热烈,学生的积极性很高,充分展现了他们多彩的童年生活,也呈现了多彩的语文课堂.活动结束之后,我布置了一篇题为《多彩童年》的作文,有了语文活动为基础,他们的思维已被激活,话匣子已被打开,这次作文学生个个写得又快又好！
在阅读教学中,让学生表演课文,是促进儿童对课文进行全身心感受的有效手段.在初步理解课文的基础上,让学生表演,把抽象的语言文字符号转化为形象的表情、身姿、动作,提高的不仅仅是对课文的理解程度,还有整体的语文素质.它兼顾了教学目标中认知领域、情意领域和身体运动领域三个方面,有很强的综合性.可以说,它是推进语文素质教育,强化学生主体活动,培养创造能力的重要教学形式.
教学《打电话》,我在学生初步了解课文内容的基础上,把这篇长课文分成了两部分,男女学生各派出两人进行相声表演比赛.一说比赛,孩子们热情高涨,都不甘示弱,两人一组练习,练习得眉飞色舞、手舞足蹈！比赛正式开始了,男女生的表演有模有样,赢来阵阵笑声,热烈掌声.相声表演结束后,通过小组讨论,学生体会了相声语言的艺术特点,认识到说话简明扼要的重要意义.
本册第五组课文是古典名著,学完本组课文,我安排了表演课本剧活动.学生的表演很出彩,他们立足课文,进行了改编,使内容更丰富,人物形象更丰满.在表演《草船借箭》的时候,台上的学生表演达到,台下的观众大声的呐喊、擂鼓.活动结束后,孩子们还津津乐道：“语文课越来越有趣,最爱上语文课啦！”学生在表演中不断感悟课文内容,在表演中不断提高表达能力.演了评,评了再演,边评边演,适时恰当的评价能激励学生,更能以评促演,使表演趋于完善.
语文活动能让学生的身心感到愉悦,让他们的思维处于积极活跃的状态,乐于思考,乐于参与.把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动,使其最大限度地参与自主学习活动.
（作者单位：株洲市醴陵实验小学）
语文活动论文参考资料：
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