原创《语文综合实践活动应成为学生展示自我的大舞台》
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语文综合实践活动就如同一个开放的大舞台,它没有一个固定的教学模式,每个人都能在这个舞台上演绎出自己的精彩.
我在课堂教学中抓住综合性学习的课型特点,充分运用多种语文教学形式,使学生的自主、合作、探究、创新能力得到有效发挥.课堂上充分调动学生参与的积极性,真正实现师生互动,生生互动,课堂气氛非常活跃.我想,这应归功于老师能让出舞台,让学生有机会进行精彩展示.
由此可见,教师采取得当的教法,为学生搭建展示自我的大舞台,便能使综合实践活动的更具实效性.我在“难忘的小学生活”综合实践活动中的具体做法为：
形式多样 引领角色
对学生来说,校园生活是丰富多彩的.语文教师要关注学生的校园生活,从中挖掘语文综合实践活动资源.过去我们开展活动时,总觉得学生会无事可做.但这次通过我的引导,学生的活动方式得到充分发挥,可谓异彩纷呈.
有的小组制作纪念册,把自己的照片或者小组合影放在里面,把临别赠言写在纪念册里；有的小组在校园内开展为母校来一次大扫除,并用倡议书的形式向全校发出倡议,号召全校同学都为保护环境出一份力；有的小组为母校花坛做篱笆墙,并写上温馨提示；有的小组为母校的树苗浇水；还有的小组学习刺绣……活动结束后,同学们都能把自己的寄语写在书的扉页上.
在课堂上学生们再来汇报成果时,每个小组都非常自信,在台上总是有话可说,还适当地加上活泼生动的表演.台下的同学们聚精会神地听,而后从多方面、多角度去评价……课堂中不断地出现精彩,让我感叹不已.
创设情境 情感唤起
我还通过创设情境,唤起学生对六年五彩斑斓的小学生活的回忆,引发学生的感慨,感受自己的变化和进步,记录下成长的足迹.
例如,在开展“成长的足迹”这一活动时,我这样创设了情境：“同学们,六年的小学生活即将结束,在这六年的校园生活中,你们一定有许多美好的回忆.愿不愿意把自己成长中的故事,特别是与老师、同学、母校难忘的事,讲给老师和同学听并制作成班级纪念册呢？这样的纪念册制作成后,许多年以后,当你再翻起这本纪念册后,你会发现小学生活真是回味无穷！”
创设了这样的情境后,学生兴趣盎然,讲出与老师、同学、母校一个个动人的故事.有的同学回忆老师对自己的关爱,有感而发地说出了这样一段话“她高高的个子,一头乌黑发亮的头发,一双似乎要洞察一切的慧眼,还有那严谨认真的教学态度,她就是我们的陶老师了.她的课堂生动有趣,善于启发学生进行丰富想象！在陶老师的引导下,学生对知识的渴望就像盼星星,盼月亮一样……”言语中无不流露出自己的成长离不开教师的谆谆教导.
找 准“切入点” 真情表达
在“依依惜别”的这一活动中,我们通过阅读课内材料来感受其他人对老师、同学和母校的不舍之情.我们以制作“成长纪念册”为轴心,以“师恩难忘”为切入口,从不同角度回顾追忆,感受老师的辛勤付出,感受浓浓的师情.
如何表达感恩之心？在相互的启发下,同学们迫不及待地要为老师、同学、母校写毕业赠言.同学们的赠言流露出他们真挚的感情.
有学生给老师的赠言这样写道：“老师,您是美丽的耕耘者；您是美丽的播种者；是您用美丽的阳光普照；用美丽的雨水滋润着我们的心田！陶老师,谢谢您！”一字一句都载满了同学对老师的谢意和一颗感恩的心.
一个同学给另一个同学的赠言：
“认识你是我的欢乐,离开你是我的痛苦.对于即将的离别,支持着我的是重逢的盼望.”多纯真的友谊呀！
同样令我感动的还有一个同学写给母校的：“还记得,刚踏进实验小学大门的时候,我还这么矮,现在已经这么高了.实验小学,是我这颗种子发育成苗的火花园,实验小学,是我经历过风风雨雨的地方.啊！我的母校,我爱你！”字里行间写满了对母校的热爱和感恩之情.
回味“难忘的小学生活”综合实践活动整个过程,辛苦、成就与感动全部涌上心头.只要教师方法得当、智慧引领,学生便可在综合实践活动中演绎出让你意想不到的精彩！
实践活动论文参考资料：
言而总之,此文为一篇关于综合实践活动和大舞台和语文方面的实践活动论文题目、论文提纲、实践活动论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
