原创《利用语文活动进行长效育人》
本文是语文活动类函授毕业论文范文和育人和长效和语文方面函授毕业论文范文。
内容摘 要：语文活动,留给孩子们的不只是外在的精彩,更是在活动中潜移默化内化到孩子内心深处的能力、品质.找到语文教学和班主任工作的结合点,可以让二者相得益彰,共同为孩子的身心健康成长而服务.本文是作者在语文课的活动中培养学生自律、自信、合作的品质的探索.
关键词：语文活动班级问题品质
最近读到了窦桂梅老师的《回到教育原点》,“语文学科,说到底是培养人的途径之一,缺失了对于人的关怀的语文课程势必是苍白的,甚至是可怕的.但是语文对于人的关怀又不应当是生硬的、教条的、脱离语言学习材料独立存在的,应当让学生在母语文化的滋养下,自然而然地获得多方面的发展,成为完整的人.”她的这种“用语文教人”的思想给了我很大启发,于是我开始在语文课的活动中慢慢渗透,着手培养学生自律、自信、合作的品质.
一.利用读书打卡,培养学生自律的品质.
读书打卡,最早是从微信开始流行的一种的阅读方式,这种方式的初衷是扭转网络时代人们碎片化阅读趋势,我却发现了这也是一种培养人自律品质的很好的方法,何不让班级的孩子们也参与到这样有意义的活动中呢？为此,我们先建立了自己的班级读书群,班级每位学生参与其中,班级家委会七位家长作为记录员,轮流每天记录学生的打卡情况.为了做好榜样,我和孩子们一起参与阅读,我们先从每学期语文的必读名著读起,每天在群里打卡,打卡内容可以为精彩摘录,也可以为自己的阅读感悟,科学家说过“坚持21天养成一个好习惯”,为此我们以21天为一个周期,坚持一个周期满,可以获得一次物质或者精神奖励.虽然每天坚持打卡很难,但是在我的带动、家委会的参与和奖励的刺激下,孩子们都加入了读书打卡的行列.慢慢地,孩子们对于自律品质的重要性有了切身体验,也都感受到了自律的品质给自己带来的改变.
二.利用课前播报,培养学生自信的品质.
课前播报,是指在每天语文课前的三分钟,由学生来对前一天的班级活动进行总结,以新闻播报的方式来呈现.这个活动可以在班级内弘扬正能量,树立孩子们的班级主人意识.同时,还是一种综合性的语文活动,因为对学生的概括、提炼、表达、展示等能力都提出了一定的要求,十分有助于培养学生自信的品质.最初我们是在家长群内进行文字播报,播报风格只是简单陈述式的,播报人员也主要以班委为主.后来,为了整体培养班级孩子自信表达的能力和品质,我们将播报的时间地点改到了每天的语文课前三分钟,在教室内面对全体同学进行,鼓励每一个孩子大胆地站到班级前面来,参与到班级班级管理中来,将自己的发现表达出来.每天由专门同学录下播报内容发送到班级家长群内,并且每天播报人员要将自己的播报形成文字稿,记录保存下来.慢慢地,自信的神采在他们的越来越流畅的表达、越来越有针对性地评价、越来越自然的仪态中一天天展现出来.
三.利用课本剧,培养学生合作的品质.
课本剧是很多语文老师都采用过的一种教学方式,也是学生比较喜欢、参与积极性很高的一种课堂活动.一个完整的课本剧呈现至少需要有导、读、选、编、演、评六个步骤,因而对学生能力要求比较高,必须合作完成.为此,我先是选择出适合用课本剧呈现的课文,将全班原有的小组两两合并为六个大组,每个大组自己推选导演一名,剩下的任务由导演统筹组员合作完成,学生先自主阅读文本,选择想表演的内容,接着创造性地编写剧本,选择表演的道具和形式,四个小组表演完成后学生自主点评,课本剧的整个编演过程完全由学生来完成：学生之间互相探究,解读人物个性；一起琢磨台词、道具……每个同学都各尽其能并且互相合作,最终呈现出了一场场精彩纷呈的班级课本剧,正式表演那天,我邀请了班级任课老师、家长代表一起观看、点评,老师和家长的赞美给了孩子们极大的鼓励,最后我又做了总结发言,大力赞扬他们在这次课本剧编演中的合作意识.这次活动在他们每一个人心中都种下了一颗合作的种子.
苏霍姆林斯基曾说过：只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育.语文活动,留给孩子们的不只是外在的精彩,更是在活动中潜移默化内化到孩子内心深处的能力、品质.感谢窦桂梅老师“用语文教人”的思想给我的启发,未来的日子里,我还会继续探索语文教学和班主任工作的结合点,共同为孩子的身心健康成长领航.
（作者单位：山东威海市第七中学）
语文活动论文参考资料：
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