原创《如何加强小学生的思想道德教育》
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【摘 要】随着社会进步和竞争压力的日益增大,人类面临着生存与道德的双重危机.思想观念和道德素质受到冲击和挑战.如何加强和改进小学生思想道德建设,引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观,为我们藏区乡镇学校学生勾建健康的绿色通道,仍是一项长期而紧迫的任务.本文从重视培养学生的耐挫能力,重视家庭教育的作用,注重学科的德育渗透等几个方面分析了如何加强藏区小学生的思想道德教育.
【关键词】藏区学生；思想道德教育；学校；社会；家庭
中图分类号：G626.6 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）08-0033-01
一、重视培养学生的耐挫能力
挫折使人不开心,但不开心程度和它带来的影响却是由自己控制的.一个人学走路时不因跌跤而不学,相反正是在不断跌跤中才学会走路的.使学生懂得,面对困难不要退缩,而应该前进.有人说挫折是促进一个人走向成功的营养,没有困难又没有进取心,却能取得成功获得幸福,那只是空想.面对挫折不必惊慌丧失信心,而要以坚强意志和乐观态度对待他们,相信自己一定能克服困难."只要信心不倒,就是大山压顶也不怕."通过这些方法,让我们藏区小学生懂得应让各种挫折成为锻炼自己的摇篮."失败是成功之母"的意识在小孩心头扎根.学生就能从小在头脑中储存下挫折的信息,做好接受挫折的心理准备.耐挫折能力作为一种心理素质,可以培养和提高学生的挫折承受能力,培养学生抵御挫折的能力.首先,学生要面对挫折,为挫折做好充分的心理准备.在平时的教育教学中,我积极地从理论学习和生活经验上引导学生,让他们认识到理想是美好的,但实现理想是很费力的.挫折是人们现实生活中的一种正常现象,是必然的.正如十个手指伸出,长短不一一样.一个人在各方面的能力都是不平衡的,一个人也绝不可能永远都能万事如意的,因为客观条件的限制.
美国著名演说家、改革家温德尔?菲利普斯曾说过：“失败是成功之母.”在思品教学过程中,我经常刻意把“失败是成功之母”的人生哲理学渗透到教学当中,让学生知道,在成长过程中,各种挫折都是不可避免的,不要大惊小怪或畏惧挫折,关键是正确对待挫折,迎接困难.为此,我组织开展相关类型的主题班会,如故事会、报告会,学习伟人、名人等对待挫折的态度,使学生能客观地正视挫折,并具备一定的心理准备.
二、重视家庭教育的作用
家庭是孩子第一课堂,小学生除了在校学习,大部分时间都是在家庭环境里度过的.相对于学校教育侧重知识的传授这一点,家庭教育应注重培养小学生良好的生活习惯和学习习惯,高尚的思想品德以及文明行为,这些对我们藏区乡镇小学生健全人格的形成中起着更为重要的作用.首先,它有助于孩子的品德和个性发展,有助于培养他们的自律性和自主性.作为家庭成员之一,孩子有表达自己观点的权利,这无形中培养了孩子独立思考的能力.同时,家庭也有可遵循的原则,这就需要严格的要求.从小就培养孩子的自制力,按照一定的行为习惯标准,还要培养孩子的意志力.在此基础上,有利于儿童稳定情绪和愉悦人格的形成和发展.家庭成员间和谐相处,互相沟通,互相支持等都会使孩子有安全感.家庭的安全感使得孩子学会在接受他人帮助的同时,能够理解他人的处境,善解人意,帮助他人,建立良好的人际关系,增强社会适应能力,形成良好的社会责任感和义务感.其次学校应当通过定期召开家长会等形式与家长进行沟通,帮助家长树立正确的家庭教育观念、掌握科学的教育方法,学会与子女进行平等的沟通.
时代在发展,社会在进步,家长们只有不断的学习,认识新现象,接受新观念,了解新时期小学生教育的规律,才能对子女进行更加有效的教育.家长们应该严格约束自己的行为,努力成为子女们模仿的楷模.不允许子女做的事情,家长就首先应该不做.反之,亦然.
三、重视爱心教育的感化教育是一门爱的艺术
有首富有哲理的“育人之歌”中这样唱道:挑剔中成长的孩子学会苛刻,敌意中成长的孩子学会争斗,讥笑中成长的孩子学会羞怯,宽容中成长的孩子学会忍让,鼓励中成长的孩子学会自信,称赞中成长的孩子学会欣赏,公平中成长的孩子学会正直,支持中成长的孩子学会信任,赞同中成长的孩子学会自爱,友爱中成长的孩子能感受到关怀.是的,人生并非一帆风顺.我们面前总是有许多挫折.学生的成长也是这样.总是有许多谜题、失败和其他事件成为他们成长的烦恼.这就要求教师要有一双火眼金睛,及时发现学生成长的烦恼,对症下药,适应补救情况,并用爱心化解学生成长的痛苦.有些学生智力发育迟缓,有些学生身体有缺陷,有的学生家境特殊,有些学生受教育程度低、基础差,面对这些情况,我们教师应该要区别对待.对于智力发育迟缓的学生来说,可以结合他们的智力发展水平,确定自己的能力要求,不搞“同步走”,允许“掉队”,给予他们特殊的照顾,让他们学会学习,并学有所得,学有所乐；对于身体上有缺陷的学生,我们教师更应给他们以生活上、学习上的帮助,帮助他们克服生活中的困难,鼓励他们战胜自己,在学业上取得进步;对于家境特殊的学生,告诉他们：“逆境更能造就人才的道理；”总之,身为一名人民教师,我们更应该坚信每个孩子都能成长起来,都有前途,都是可以获得有成就的.并用自己的爱心化解孩子成长的烦恼,用爱心营造融洽和谐的生活环境和学习环境.
四、注重学科的德育渗透
老师是学生思想道德教育的首要责任人.意识形态和思想道德的特殊性决定了它与知识不同.其教育方法和观察方法也应该与普通学科有所不同.学科教育不仅是知识教育的主要载体,还是学生思想道德教育的重要途径.学校应当将智育、体育、美育教育作为德育的载体,并将思想道德教育渗透在学校教育的各个领域中,使之普遍具有德育教化的功能,改变过去那种单纯通过上思想品德课而进行思想品德教育的形式主义做法.再进一步说,有没有思想品德这门课程,或者学生这门课考了多少分,都无关紧要.关键是我们的德育工作要真正深入学生的心灵并使其思想观念产生良性的变化.树立学生正确的情感、态度和价值观,培养学生爱国、爱家乡、爱人民的情感,以及求实、创新、严谨、诚信的品格,只有这样,才能培育出祖国、民族建设的栋梁之才,才能不辜负党和人民对我们教育的殷切希望.
道德教育论文参考资料：
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