原创《在校大学生拖延症情况调查报告》
该文是关于在校大学生类硕士学位论文范文跟调查报告和在校大学生和拖延方面论文范文资料。
摘 要：本文根据网络调查数据239份有效问卷,利用SPSS22.0 软件进行统计分析,首先利用一般拖延量表和Likert 5点式评分法将所有受访者都按拖延症得分分为低、中、高三种程度的拖延症人群,对拖延程度与样本特征中的性别和年级进行统计分析,然后了解被访者对拖延症是否为心理疾病的认知情况,在拖延症对大学生的影响中,消极影响大于积极影响,最后对拖延症的原因和如何对有效的应对拖延症的措施进行分析,得出结论.
关键词：在校大学生 拖延症 一般拖延量表
拖延行为是一种相当复杂的心理现象,有的拖延行为都是伴随着对拖延问题不同程度的焦虑而发生的.拖延与情绪状态、意志力、幻想、情感等都有着密切联系,在此研究的基础上,能及时帮助学生认清拖延行为的心理成因,找到克服拖延的理性方式和行为方法,对增强学生未来生存的竞争力,为社会培养具有全面素质的人才具有重要意义.
一、样本的基本特征
本次调查在东北林业大学进行,按年级和性别,采用随机取样的方法对大学生样本进行网络问卷调查,共收回有效问卷239份.其中男生90人,占比37.66%；女生149人,占比62.34%.本科生中,2016级94人,2015级57人,2014级51人,2013级20人,研究生17人.由于调查时间和能力的限制,本次样本的选取对本文的分析结果造成的误差,在本文中暂不考虑.
二、拖延症与样本特征的基本情况
1.拖延症分为低、中、高三种程度人群
一般拖延量表（学生版）为单因素结构量表,共20个项目,内容涉及学业活动、日常生活行为,采用Liker5点式评分法. 根据《高低拖延者的冲动性特征与延迟折扣差异研究_罗静》的分类标准,将拖延症计算量表得分按高低分排序,以拖延分值的高低15%作为被试筛选标准,确定出高、低拖延者各36人,其余70%即167人为中等拖延症人群.
2.拖延症的程度与性别无显著关系
对拖延症的低、中、高三种程度的人群以及男女性别利用SPSS22.0软件进行F检验,由分析结果可知,Sig值为0.121,无法拒绝原假设,则认为性别差异对拖延症的程度无显著影响.
3. 2015级和2014级本科生拖延程度较高,研究生拖延程度最低对于不同年级的大学生拖延症程度进行分析,根据不同年级的拖延症的平均得分进行排序可得,拖延症程度由高到低分别是本科生2015级平均得分为60.23；2014级平均得分为58.76；2013级平均得分55.95；2016级平均得分53.85；研究生平均得分47.35.随着年级的增长,拖延症的平均得分先增加后下降,2015级最高,研究生最低.
三、大学生对拖延症的认知情况
1.所有被访者中,54.4%认为拖延症是一种心理疾病,且高等程度拖延人群中77.8%认为拖延症是一种心理疾病
在“您是否觉得拖延症是一种心理疾病”这一问题的调查中（n等于239）,54.4%回答“是”认为拖延症是一种心理疾病,45.6%回答“不是”.在拖延低等程度人群中（n等于36）,58.3%认为“是”；在中等程度人群中（n等于167）,48.5%认为拖延症是一种心理疾病；在高等程度人群中（n等于36）,77.8%认为“是”,说明拖延症高等程度人群更倾向认为拖延症是一种心理疾病,这可能是因为高等程度的被访者所受到的拖延症的消极影响更大,由于拖延行为造成的心理上的矛盾和焦虑等情绪更为严重.
2.拖延行为对大学生生活造成消极影响
在“您认为拖延行为对您的生活和态度有影响吗？”这一问题的调查中（n等于213）,2.8%认为没有影响；29.5%认为有影响,但影响很小；40.3%认为有影响,影响一般；27.2%认为有影响,影响很大.认为积极影响大于消极影响的人数占比3.4%,认为消极影响大于积极影响的人数占比76.8%；认为无法衡量的人数占比19.8%.可见,绝大多数人认为拖延症对其生活造成了负面作用.尤其在中等和高等程度的拖延人群中,分别有88.6%和 78.4%认为拖延症造成的消极影响大于积极影响,在低程度拖延症人群中,16.7%认为积极影响大于消极影响,这可能由于拖延行为并不严重,拖延所造成的影响可能并不明显,同时也导致33.3%认为其影响无法衡量.
四、拖延症的原因分析1.追求完美、事情太多压力大、耽于手机或其他电子产品忘记正事是大学生拖延行为产生的重要原因
文中列举8项拖延症的典型表现,意图使调查对象结合自身表现进行主观判断.数据显示,57.7%的调查对象认为自己在生活中有过于追求完美的心态出现；69.0%的调查对象出现担负的事情过多,压力太大的情况；耽于手机或其他电子产品,打开网页忘记正事的比重为59.0%.
2.高程度的拖延症人群更易受到别人拖延现象的影响
在调查中,74.1%的调查对象认为别人的拖延现象会不自觉的影响自己,产生放松心态,从而产生拖延行为.其中,高程度的拖延症人群中认为自己容易受到他人影响而产生拖延行为的占比为80.6%,中等程度占比78.4%%,较低程度占比47.2%.这说明容易受到他人影响而产生拖延行为和拖延症程度之间的关系：越高程度的拖延越容易受到较为严重的外界影响.
五、对拖延症状况的所作出的行为反应
本题中列举了几种典型有效的克服拖延症的具体措施,显示62.6%的调查对象采取做事分清主次的措施对拖延行为进行控制,26.3%的调查对象采取写出拖沓原因,逐条改正的方法,另外任务切割,制定具体计划、找朋友监督和提醒、自行缩短自己完成任务的期限占比分别为62.0%、40.4%和49.1%,另外,还有73.1%的调查对象选择了消除干扰,创造良好的学习工作环境来克服自己的拖延行为.
六、结论
本文利用SPSS 22.0软件,对239份有效问卷进行统计分析,结论如下：（1）拖延症的程度与性别无显著关系,但在年级方面,2015级和2014级本科生拖延程度较高分别为60.23、58.76,研究生拖延程度最低为47.35分.（2）在大学生对拖延症的认知情况方面,54.4%认为拖延症是一种心理疾病,且高等程度拖延人群中77.8%认为拖延症是一种心理疾病；在拖延症对大学生的影响方面,认为消极影响大于积极影响的人数占比76.8%.（3）在拖延症的原因分析方面,过于追求完美、担负的事情过多,压力太大、耽于手机或其他电子产品,打开网页忘记正事所占比重较大,分别为57.7%、69.0%和59.0%；74.1%的调查对象认为别人的拖延现象会不自觉的影响自己；高程度的拖延症人群更易受到别人拖延现象的影响.（4）在对拖延症状况的所作出的行为反应方面,在低、中、高三种程度拖延人群中差异不大,创造良好的学习工作环境、做事分清主次、任务切割,制定具体计划是克服拖延症较为常用的方法,科学的管理时间,制定规划,将时间和任务具体明细化以及良好的环境可以帮助大学生减少诱惑,更有效地克制拖延.
在校大学生论文参考资料：
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