原创《民办高校在校大学生创业能力提升路径》
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2002年,联合国教科文组织提出学习的第三本护照是创业能力,随着高校的不断扩招以及日益加大的就业压力,希望以创业带动就业,提升在校大学生的创业能力,具有非常重要的意义.
一、提高在校大学生创业能力的意义
(一)可以提高在校大学生的实践能力
如今,就业市场竞争日益激烈,用人单位招聘大学生更重视学生的实践操作能力,以及实践经验,大学生可以利用创新创业这个平台,提高自己的实践能力,积累更多的社会经验,为将来更好的工作打下坚实的基础.
(二)大学生自我价值的体现
大学生在校期间,可以结合自己的兴趣爱好选择创业的项目,以此在五彩缤纷的社会大舞台上实现自己的价值,发挥自己的才能.
(三)有利于大学生创新思维的培养
随着社会的发展,国家之间的竞争实际上就是人才的竞争,只有具有创新思想的人才能在竞争中立于不败之地,大学生在创业的过程中,进行全方位思考,经过实践的检验,面临问题时能不段改进,不断创新,更能提高其创新思维能力.
二、目前在校大学生创业存在的瓶颈
(一)缺乏经验
现代大学生虽然创业思路很多,但由于缺乏经验,加上创业时间不足,很难有机会落实到具体的项目.反观我们的大学教育,其目标是培养人才,获得未来事业的成功,但是遗憾的是,基本上所有的大学的课程里面,可能没有一门课程是教人际交往的,这种软实力的缺失,导致在校大体应对社会能力偏低,创业素质偏差.
(二)缺乏强烈的就业意识
大学生不了解国家的扶持政策,一些政策法律法规,对创业缺乏宏观上的认识,各种创业信息沟通不畅.其次,对创业的行业缺乏了解,多数学生会选择风险比较小的行业,这就导致扎堆现象,导致行业间发展不平衡,容易导致创业失败.
(三)缺乏把握创业机会的能力
创业活动不是凭空想象出来的,除了具备对外部条件的适应,还有就是善于把握创业机会,有些创业机会稍纵即逝,只有善于抓住商机,并付诸行动,创业活动才能得以开展.但是有些大学生虽有创业的热情,但却缺乏把握创业机会的能力,盲目创业,有的还迷信权威,盲目跟风,导致创业活动不能有序开展.
(四)缺乏创新精神和创业相关知识
由于大学生社会阅历和经验普遍缺乏,导致对市场分析与判断力欠缺,不少人甚至连开公司的流程都不知道,就盲目创业,还有在现有应试教育的大环境下,大学生普遍缺乏创新精神,难于形成核心竞争力.
三、促进民办高校大学生创业能力提升的对策建议
(一)自觉学习创新创业意识
很多大学生更重视课堂传授知识,忽视创新创业实践,实践认为,虽然书本知识及其重要,但是社会实践活动尤为重要,在校大学生在学习基本的课程知识外,应加强课余实践,重视课余实践,把所学知识应用于社会实践,大学生应该充分利用项目的机会锻炼自身,发展职业技能,积极参与学校的科研训练、学科竞赛、素质教育、实习活动中,在实践中思考自身的优势、兴趣爱好,选择创新创业相关的方向,学习相关知识,钻研相关实践活动.
(二)加大课程改革力度
在传统教育的影响下,现高等教育的教育仍然主要集中在专业领域上,对就业创业知识涉足比较少,有学校主要是采取选修课的形式,没有引起学生足够的重视,高校应积极建立创新创业学分积累与转换制度,强化学生的动手能力,提高综合素质.及时更新就业课程,相关部门应积极做好就业培训的宣传,让学生及时了解这方面的信息,为创业提供一定的基础.
(三)高校创新教学模式
高校应坚持教学、科研、实践相结合的教育教学模式,重视对学生实践能力、创新思维的培养,制定有利于人才目标培养的培养方案,结合现今国家大力倡导的双创环境,开设创新创业课程,推动产学研结合协同育人,加强学校、企业、教师的互动交流.
(四)增强人际关系沟通和交往能力
在大学生创业的过程中,会经历各种艰辛,因此,掌握自我控制情绪的能力尤为重要,以沉着、冷静的心态面对突发状况,创业实践中有成功的喜悦,也有失败的苦涩,成功时,学会与他人分享成功的喜悦,增强大家的信心,失败时,要及时总结失败的教训,找到新的方法,新的出路,绝不气馁,不将责任推给他人,团队成员之间应互相鼓励,共同走出困境.因此,在创业教育的过程中,应指导大学生建立良好的人际关系,学会关心他人和集体.
(五)组建高效创业团队
大学生创业不是单打独斗,需要组建一个高效的创业团队,可以根据创业要求进行分工,团队的队长需要具备较强的责任心、耐心以及可以作为全队榜样的干劲和斗志,副队长要具有较强的协调能力,其他成员要各司其职,团结一致,与团队共进退.
(六)重视骨干教师的培训
从现有的高校情况来看,很多高校的创业教师一般都是经管类教师、就业指导教师兼任,专业的创业导师师资有限,这与大力倡导的创业教育不相符.高校重视创业师资队伍建设,挖掘优秀教师是培育专业师资队伍的必经之路,高校可以选拔一些教学水平高、业务能力较强的老师从事创业课程的教学,并给予这些教师工资、福利、职称等方面的倾斜,调动他们专心从事创业教学的积极性,从而保证创业师资队伍的稳定性.此外,高校要鼓励创业教师多出去交流学习,去企业参加社会实践,提高教师的创业实践能力.
总之,在校大学生提升创新能力不仅可以提高解决问题的能力,更为自身将来的发展开拓了道路,在国家大力倡导的创新创业的背景下,大学生更应该主动提升自身的创新创业能力,为将来的创业活动奠定基础.
参考文献：
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[4]刘春花,学术资本:促进大学生创业能力提升的要素[J]教育发展研究,2012（21）.
作者简介：时晨（1984—）,女,河南柘城人,硕士研究生,助教,主要研究方向：教学管理.
基金项目：本文系2016年度宁波大红鹰学院校科研基金项目“民办高校在校大学生创业的问题及对策研究”（项目编号：1320161024）成果.
大学生创业论文参考资料：
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