原创《大学生在校学习和毕业后职业关联性以贺州学院为例》
该文是关于大学生在校类论文范文与贺州学院和关联性和毕业后类硕士论文开题报告范文。
中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwha.2018.10.012
摘 要本文从大学生毕业后的起薪以及在校学习的综合情况去研究,建立线性拟合模型,通过统计调查问卷,分析大学生在校的学习经历与毕业后职业发展之间的联系,建立相关评价体系,研究大学生在校的学习状况与毕业后发展关联程度,为优化各专业的人才培养方案提出相关建议.
关键词在校学习经历线性拟合职业发展关联程度评价体系
1 前言
大学的四年学习时光对个人来说影响重大,不仅关系着个人的成长,而且关系到毕业后的职业发展.大学生在校的学习经历复杂多样,有积极影响也有消极影响,而如何将积极影响发挥好,使大学生身心获得发展并自身成长,帮助今后的职业发展,是学生本人、高校以及社会都应该关注的问题[1].
现如今,毕业生的就业质量是衡量高校教育教学质量和人才培养质量的重要指标之一,它关系到学校的社会声誉和生源质量[2］,越来越受到各方的重视.因此,对高等院校来说,在新形势下培养什么样的学生,如何提高高等教育质量,已成为各高校必须思考和面对的问题.
根据文献表明,大学期间的学习经历对学生的初职获得、就业状况具有一定的影响[3-4］.学生在校学习经历反映了学校的教育教学状况及学生的学习问题.因此,研究大学生的学习经历与毕业后职业发展的关联性,对丰富在校生的学习经历,引导学生提高就业竞争力,使学生获得更好的工作岗位和职业发展具有一定的指导和借鉴意义.
本文基于这个研究背景,提出我校学生在校学习经历与毕业后职业发展关系的研究,分析目前高等教育存在的问题,根据学生在校学习经历的影响因素,提出相应的对策与建议.
2 问题分析
大学生毕业生越来越多,就业竞争力越来越大,在对学生的调查中了解到：学生对学校的就业指导保持一种迷茫的态度,大部分学生承认,他们在毕业后最关心的就是找工作的事情.为研究贺州学院的毕业生在校学习与职业发展的关联性,我们从他们的就业起薪这个实际问题进行分析,建立线性拟合模型,预测2018 年大学生的平均起薪、分析其对我校大学生的职业发展所产生的影响.
2.1 数据整理与处理
由上面的问题分析可知,主要对大学生的起薪进行预测.在此,我们通过“贺州学院历年毕业生就业统计”对2009年-2017 年大学生毕业起薪的收集与整合,得到了表1 所示的各项数据.
2.2 模型的建立与求解
由MATLAB 程序运行结果得到散点拟合图,如下图所示：
由图可以看出,专科生、本科生毕业生的起薪随着时间的变化呈明显的正相关关系,因此可以建立相应的起薪与时间的关系数学模型,利用最小二乘法原理对模型进行求解,并通过SPSS19.OS 求解出复相关系数R、样本决定系数R2、F值和P值.其中
求解如表2所示.
其中,由上述R2 等于0.962 以及p等于0.000 参数可知,该数学模型拟合得很好,并由此预测在2018 年专科生、本科生毕业生的起薪,其数据如表3：
由此我们可以看出,毕业生的毕业起薪反映他们的职业发展的状况,通过预测可以发现专科学历的毕业生的起薪与本科毕业生的起薪有一定的差距.我们知道,影响大学生在校学习与毕业后职业发展的关联性因素有很多,如在校的综合表现,个人交流能力、掌握技能能力、是否参加就业指导课程等等；因此需要进一步对我校毕业生进行问卷调查,去研究他们之间的相关性.
3 调查的研究方法与对象
本研究的调查对象是贺州学院已毕业的往届生,针对不同专业的毕业生在大学期间的学习状况、学习行为以及对未来职业的发展等方面的情况,通过网上发布调查问卷,共设计问题15 个,实际发放问卷450 份,共收回有效问卷450 份.在这些有效样本中,男生女生分别为170 人和280人,百分比为37.78%和62.22%.
4 调查结果与分析
4.1 被调查者的学习状况分析
根据数据的整合与分析,被调查的对象中有担任过学生干部的学生占75.56%,没有担任过学生干部的占24.44%.通过研究发现,担任过学生干部的学生感知的学习经历高于没有担任过学生干部的学生.研究表明,有担任过学生干部的学生的客观就业质量和主观就业质量均略高于没有担任过学生干部的学生,因此可以看出担任学生干部对今后的职业发展是有一定的帮助.在调查中发现,他们当中觉得在校的学习成绩对毕业后的职业发展持有“稍有影响”的比例偏高.可见,成绩也不是影响毕业后职业发展的决定因素,它只是衡量大学生对待学业的一种态度.
4.2 对职业发展规划的分析
在访问中涉及是否拥有明确的职业规划,表示有明确的职业规划的学生占26.67%,表示简单做过职业规划的占35.56%,还有思考过职业规划的和还没有明确的职业规划的占36.78%.很显然,我校学生对未来职业的发展不了解的占了很高的比例,这种现象令人担忧,会使得学生在求职过程中处于迷茫的状态.同时,我校往届毕业生在校学习期间对于本专业将来的职业发展等信息的了解程度中,有68.89%的学生表示不了解,说明还有不少学生对毕业后的职业认知方面有所不足,这值得重视.
4.3 毕业意向和就业单位倾向的分析
贺州学院的学生主要来自广西不同的市区.通过调查发现,毕业后到用人单位工作是大部分学生的首选,其比例占总人数的77.78%,考研和出国继续深造的占4.44%,考公务员的占11.11%,其余的学生则选择自己创业或者干其他事情.
在对毕业倾向的情况中我们发现：首先随着学院的扩招,学院在人才培养方案方面,对学生的培养主要是侧重于应用,所以毕业后直接工作也就很自然地成为被调查学生中大部分学生的首选.其次由于越来越激烈的就业形势,使得学生的就业压力也与日俱增,考研和出国继续深造无疑成为一些学生提升自己竞争力的理想选择.最后在国家公务员制度改革以来,公的热度从来都是有增无减的,公务员以其稳定的收入、丰厚的福利、较高的社会地位,成为一些学生毕业后向往的职业[5].
4.4 对就业指导与选择就业的分析
通过调查发现：我校学生对学校的就业指导工作表示不满意或者很不满意的比例占了25.54%,由此看出我校在对毕业生职业指导方面还有欠缺的地方；在对本专业在选择就业中的满意度里面,同样也有31.91%学生认为不满意,所以毕业后的职业选择与所学的专业有一定的关联.当然,可能包括学生在就业前的准备不足、专业不对口导致就业难、专业知识不能满足就业所需、或者是部分学生就业的期望过高等等[6].
5 建议与对策
5.1 从自身来说
对于学生个体而言,在校期间除学习基础知识和专业技能外,还要加强学习能力和人际交往能力的锻炼,积极参加校内外的各种实践活动,提前做好职业生涯规划,确定目标.这样不仅有助于学生未来发展,更可为其在学校的学习提供明确的方向和目标.
同时要正确地认识自我,分析自我,结合当前的就业形势,扬长避短,在专业技能方面应多下苦功,借鉴成功人士的经验,使自己在未来的工作中更能够脱颖而出.此外还要不断地学习,不断地提升自己,在今后的求职中才能表现得更有自信.
5.2 从学校来说
学生在校学习期间,学校应多安排职业生涯教育课.职业生涯教育[7]就是要引导大学生结合目前的社会需要,找准人生目标,运用科学有效的方法,了解自我、了解社会、了解职业,最后科学合理地制定行动计划,挖掘自身潜能,优化个人素质,从而实现未来职业发展目标的实施方案.而大学生职业生涯教育的实质和核心就是引导大学生通过自我认识,促进自我成长,最终达到自我实现的目标.
5.3 从社会来说
政府以及相关部门要努力做好就业信息服务,加强就业信息网络平台建设,免费为供需双方提供数据库支持.建立高校毕业生失业保障,将未就业的大学生和失业的大学生纳入社会失业人员的范畴.由政府出资或补贴,继续向大学生提供公益性社会实习岗位,人才储备岗位和中小民营企业岗位.
6 不足与展望
由于我们科研能力与知识水平有限,本研究中也存在许多不足.首先,研究对象不够全面,只有大部分贺州学院的往届生为研究对象,这样会导致在分析某些问题上不够全面,有一定的局限性.其次,问卷是通过网络平台发放的,个别数据不够真实,会对问卷的结果的质量产生影响.最后,我们希望未来的研究可以在此基础上,多走访,更深入了解往届生在校学习的情况与毕业后的职业发展的关联度,保证研究的质量,并与专业的就业指导老师进行沟通交流,确保研究信息全面真实,使得出的结论更具有说服力.
大学生在校论文参考资料：
此文总结：该文是大学硕士与大学生在校本科大学生在校毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写贺州学院和关联性和毕业后方面论文范文。
