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《小学语文教学中营造良好课堂气氛做法》

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龙云华

新平县扬武镇小学,云南玉溪653400

摘要本文主要论述自己在语文教学中营造良好轻松、和谐的课堂气氛的一些做法,以不断完善自己的语文教学.

关键词语文课堂教学气氛营造

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）04-0020-02活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学共进的境界.我作为一名语文教师在课堂教学中,每时每刻要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习,调动学习的投入状态,真正做到我只是课堂教学的组织者、引导者,学生才是学习的主人.那么如何营良好造宽松、和谐的课气氛呢？

一、教师的爱心与进取教学态度会营造良好课堂气氛

教师的教态有先入为主的作用.当教师走进教室的那一刻,教态会直接影响到学生上课的情绪,这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果.所以,教师要用亲和、自然的教态去面对学生,及时调整好心态和精神面貌.具体来说,要做到：①用微笑面对学生.微笑是人际交流中一种最好的方式,微笑让学生对教师没有惧怕感,课堂气氛温和.如果教师板着脸孔,摆出高高在上的姿态,让学生感到压抑,学习有紧张感,课堂气氛变得生硬、冷漠,不利于教学的开展.②给予学生鼓励.明代教育家王阳明说过：“今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已.”教学也如此,教师不能带着有色眼镜去看待学生之间的差别,要让每个学生都能发现自己的长处,获得欣赏,体验成功的喜悦.教师要放下严厉的批评、斥责,多鼓励、表扬学生,发现他们学习的闪光点,给予学习的自信心.教师的语言、表情,对学生的刺激应该是积极的,而不是消极的.③多给学生肯定的目光,鼓励的目光.多夸奖孩子们“好极了”“你真棒”等,教师还可奖励学生小红花、作业本等物品,这样让课堂气氛积极向上,让学生在宽松愉悦的气氛中学习.学生这样才能不断进取,有旺盛的学习兴趣.

二、赞美与鼓励

赞赏是廉价的,也是无价的.同学的掌声,老师的赞扬,小小的奖品,都是学生走向成功的力量源泉.课堂上我采用多种表扬方式：或用赞许的口吻——“你说得真好！”“你的想法棒！”“你想象力真丰富！”；或用亲切的动作——拍拍肩膀,轻轻一点头,微微一笑.每节课我尽量多赞美学生,不光赞赏一个两个,而是赞赏一群一批,甚至全班；不是虚伪的、应付的,而是真真切切、实实在在的.有了赞美与鼓励,学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣,课堂气氛活跃,学习效果好.可以说,赞美与鼓励出创造力,赞美出学习兴趣,赞美出进步的学生,赞美出有创造性的学生.通过赞赏与鼓励融洽了师生关系,活跃了课堂氛围,激发了创造热情,对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用.在教学过程中,我既要赏识学生对知识的掌握及能力的提高,又要赏识学生在学习过程及方法上的优良行为,还要赏识学生在情感态度、价值观等方面的积极表现.苏霍姆林斯基提醒我们教师：“请记住成功的快乐是一种巨大的精神力量,它可以促进儿童好好学习的愿望.”

三、运用多媒体,创设情境,营造良好的课堂气氛

多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素.在课堂教学活动中,教师利用多媒体技术,使教学形式和教学方式变得灵活多样,必将彻底改变了过去单调死板的课堂教学方式；同时多媒体在辅助教学的活动中,通过图像、声音、动画、游戏等形式,给学生直观形象、生动新鲜的视听感受,对天生具有强烈好奇心的学生来说,具有极强的吸引力.在小学语文教学中,恰当结合教学内容创设情景,必将营造良好的课堂气氛.总之,通过创设情景,能吸引学生的注意力,开启学生兴趣阀门,诱发学习兴趣,促进良好课堂气氛的营造.

四、设疑调动课堂气氛

由于长期受应试教育的影响,一些教师不愿活跃课堂气氛,也不知怎样活跃课堂气氛,惟恐一发而不可收,形成了灌输式的教育,学生在听话的听教师讲课,整节课下来,教师讲得多,学生说得少.课堂上教师在唱独角戏,下面的学生静如一潭死水,被动地接受知识,缺少师生互动,课堂气氛沉闷,导致了教与学被割裂开,处于对立面,教学效果可想而知.因此,教师必须改变这种传统的教育观念,建立活跃的课堂气氛,让学生做学习的主人.我们可以设置带有挑战意味的疑问情境,调动学生的参与积极性,让课堂气氛活泼起来.学生在悬念下产生认知矛盾,对疑问有了探究的,自觉地去思考,分析问题和解决问题.教师让学生大胆发言,组织讨论学习,课堂气氛活跃,激发了学生的思维,碰撞出灵感的火花.

参考文献：

[1]颜移秧.职专思想政治课新课导入浅析[J].新课程（教育学术）,2011,（06）.

[2]钱霞.注意各个教学环节,激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育,2009,（05）.

[3]胡娜.对如何改善高校英语大班教学课堂气氛的探究[J].考试周刊,2011,（11）.

（责任编辑刘馨）

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