原创《语文教学导语的艺术性》
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导语,是教师在授新课之前本着一定的教学目标,根据教材特点精心设计的一小段与课文内容相关的导入语言,可激发学生学习的兴趣,为教授新课营造轻松的氛围,并开拓学生的思维和视野.好的导语,是课堂成功的开始.老师的导入有特色,有吸引力,就能挑起学生的好奇心,激发他们的求知欲,让老师更好地把握教学的主动权,让学生更好地汲取知识的琼浆.重视导语的艺术,为课堂教学开个漂亮的头,能达到先声夺人、先入为主的效果.
如何巧妙地运用导语来为教学服务呢？教师首先应明确设计导语的目的.导语是为教学目标服务的,因而应简短扼要,时间控制在三至五分钟为好,根据学生的年龄特征及教学的文体特色,精心设计,激发学生的学习兴趣,唤起他们求知的,引导他们积极大胆地思考,轻松愉悦的学习.导语的设计应该把握好以下四点：
■ 引名言名句,营造轻松氛围
名言名句意蕴丰厚,语言优美,富含哲理,恰当地运用名言名句能够让学生感悟中华文化的博大精深,高远意境.如《沁园春·长沙》我们可以这样导入：我们学习过的一首词《沁园春·雪》,先让我们一起来背诵这首词（师生齐背）,这首词让我们感受到北国风光的雄浑壮阔之美,同时也能感受到指点江山,气吞寰宇的凌云壮志.今天,我们要学习他的另一首佳作《沁园春·长沙》,一样的词牌,不一样的时间和处境,描绘的景、抒发的情会有怎样的不同呢？这样的导语,从学生熟悉的知识入手,不仅和学生一起重温了知识,也巧妙营造了轻松愉悦的氛围,能让学生立即进入新的学习中.又如《故都的秋》,我们可以用写秋的名言名句做导语：秋,是成熟丰收的季节,是绚烂多姿的季节,但也是萧条冷落的季节,是惆怅落寞的季节,古往今来无数的文人墨客在秋天发出了一声长叹：“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下.”“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色.”“树树秋声,山山寒色.”“人烟寒橘柚,秋色老梧桐.”“秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声.”“秋容老尽芙蓉院,草上霜花匀似翦.”秋天寒风渐起,黄叶飘零,文人常借秋来抒发自己内心的惆怅和悲苦.这节课我们一起学习郁达夫的《故都的秋》,看看他笔下的秋是怎样的一种风景.诗歌融入导语中,让学生在诵读时感悟诗歌之美,在诗歌之美中快速地进入新课.
■ 融历史故事,唤起求知欲
学生都有好奇心和求知欲,唤起他们的自主探索精神能让我们的教学如鱼得水,轻松自在.如《鸿门宴》的导入,可以讲述刘邦逃难时把一双儿女推下马车的故事,再讲述项羽年轻时随同叔父打仗的故事,学生在两则故事中了解到两人的性格,同时思考：英雄和“小人”相遇会发生怎样的事情呢？两人的结局又会怎样呢？带着这样的问题,学生在不知不觉中融入了新课.又如《离骚》,也可采取故事导入法,先讲述屈原的从政故事,他才华卓越,有着出色的政治才能,却在仕途上一再的遭受挫折,他与楚王的故事,他与上官大夫的故事等,简单的故事却有不一般的魅力,屈原的人生为什么如此的坎坷,他面对自己的命运又有怎样的感慨呢？学生的好奇心被充分调动,他们立马想去探个究竟.这样的故事导入,其实还可以类推,谜语、歇后语等导入都有异曲同工之妙.
■ 提相关问题,引发思考契机
学生都希望得到老师和同学的肯定.在导语中,我们提出相关问题,启发式导入,引发学生思考,让学生在思考中取得成就感,品尝成功的喜悦.如《孔雀东南飞》可以这样导入：古时候有一位美丽的女子,她勤劳善良,贤惠体贴,对上孝顺公婆,对下关爱小姑,与丈夫琴瑟和谐,是一位众口称赞的好媳妇.可是她的命运却不尽如人意,她的婆婆不顾儿子的阻拦,执意把她赶出家门,为什么这样一个好女子会被婆婆扫地出门呢？让我们带着这个问题一起来学习《孔雀东南飞》.这样的问题可以引发学生的思考,他们会在文章中寻找原因,并探索挖掘悲剧产生的根源,在明确了答案后,他们会为自己的成功探索和思考而感到骄傲.又如讲述对联的写作,可以这样开头：写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入木三分.铁板铜琶继东坡高唱大江东去,美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞.胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任歙张.桃花潭水遍天涯,寄语武陵人,如今可改秦衣服.铁马金风回地轴,吟诗锦城客,于兹休嗟蜀道难.人生得一知己足矣, 斯世当以同怀视之.让学生欣赏对联之后提问：这样韵味绵长的对联让我们感叹,那么对联怎样写作呢？我们怎样才能写出好的对联呢？带着这样的问题,学生自然会去思考,去探究课文.精心设计的问题能引导学生积极的探索课文内容,能把长篇大段的内容概括化,能把抽象的事物诗意化.让学生爱思考,爱探索,去自己理解,自己感悟.这也许是教学最应倡导的一个方面,而巧提问题的导语,正起到这样妙不可言的作用.
■ 巧用多媒体,激发学生兴趣
越来越多的学校采用了多媒体教学,巧用多媒体导入,能多角度的调动学生的学习兴趣,提高他们参与课堂的积极性,如《奥斯维辛没有什么新闻》采用多媒体导入,先给学生放些有关奥斯维辛博物馆的图片,如毒气室、焚尸炉、受害者的鞋子堆、受难者的照片,让学生从这些图片中感受当年纳粹的残忍疯狂,惨无人道,学生为受难者哀痛,他们迫切地想知道在这里到底发生了什么事情.又如《记梁任公先生的一次演讲》,先播放奥巴马竞选的一小段演讲,让学生感受演讲的魅力,精彩的演讲不仅能展现演讲者的自我风采,更能震撼听众的心灵,引起人们的共鸣.看到奥巴马演讲时雷鸣般的掌声,学生自然也想弄明白梁任公先生的演讲情形如何,是否也如奥巴马一样精彩纷呈、语惊四座呢？多媒体的运用还可以用音乐、书法、语音朗读等,从音、形、声、色等角度激发学生兴趣,让他们在美妙和谐的多媒体的引导下,快速有效的参与到课堂.
导语,虽然只有短短的几分钟,却需要我们去精心设计和组织.巧妙的导语不仅能展现教者渊博的知识、深厚的功底；也能让教师打破陈规旧习,超越固有的藩篱；更能激起学生的兴趣,启发他们的思维,开拓他们的视野,陶冶他们的情操.好的导语,如一湾清澈的泉水,沁人心脾；如一轮皎洁的明月,宁静纯明.让我们妙用导语,为语文教学推波助澜吧！
语文教学论文参考资料：
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