原创《以提升人才培养能力为核心的民办应用型高校专业建设》
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摘 要：以培养应用型人才为核心的民办高校是我国当前教育发展的前进方向,当前我国大部分民办高校都是以教授专业知识为主,就业实用性低,导致就业率变差.对此,以提升人才培养能力为核心的双师双能民办应用型高校,确立以提升人才培养能力为核心的办学定位；根据国家当前市场需求,创建特色专业；强化实践教学体系,对接职业标准,强化课程应用型改造,恪守双赢理念,构建校企合作互动机制,最后实现我国民办高校应用型建设,旨在为我国人才培养能力教育教学提供一定理论经验.
关键词：民办高等教育；民高校；应用型
doi:10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.12.034
中图分类号：F272 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2018）12—0126—03
我国正处于发展中时期,与发达国家所比较的不仅仅是经济实力和军事实力,人才和教育也是极为重要的一部分.作为我国的“软实力”,教育为我国发展的贡献是不容忽视的.但是,随着社会主义结构的转变,高等教育开始向国际化方面发展,高校之间生源的竞争越来越激烈,民办高校在这股竞争改造洪流中,往往因为自身规划未明确,办学方向不清楚等原因处于劣势地位,严重阻碍市场发展［1］.所以就要通过改革来加速发展,将人才培养能力作为核心来发展民办应用型高校是一个非常有前途的方向,“双师双能”培养模式的设计是一个十分前卫和高效化的想法,相比于传统的教育机制,“双师双能”培养模式更加科学化和规范化,它主要注重培养能力和实际应用能力.
一、确立人才培养办学定位
对于民办应用型高校来说,办学定位是至关重要的,这也是“双师双能”模式最重要的一部分,在与其他高校竞争的方面起到决定性作用.所以“双师双能”建设的第一部分就是明确办学定位,一定要注意不要把学校的发展方向重新回归到传统本科学校,要坚持应用型、“双师双能”型人才培养的方向,使学校严格定位自己,提高教育质量,使动手实践能力高于传统本科大学,理论知识方面也要高于高职院校学生.民办应用型大学一定要注重“应用”、“特色”、“地方”这三个方面的结合发展,融合产业方向、创新能力、人才培养三位一体为发展指向,通过“双师双能”培养结构的教育,使得民办应用型高校毕业生们达到专业特色与产业需求对应,理论知识与职业准则对应,教学过程与实践生产对应,书与职业资格证对应等四大对应的统一.“双师双能”培养模式主要分为三部分,首先要将传统的文化班改为多元化文化和专业两种课程,专业班主要培养就业时所能够用到的知识和技能,注重实践,在毕业之前要考下工程师和工艺师两种专业资格证,这也就是所谓的“双师”,不但可以在未来进行理论教学,而且还能亲自进行工作实践和技能训练,不会在刚就业时产生缓冲期,无法准确步入工作生活.熟练掌握各种机器使用的方法对于工作帮助很大.
实践教学是民办高校在培养人才能力方面最重要的一部分.民办应用型高校都把市场对职业的需求作为发展方向,以培养学生们的创新实践能力为核心.所以要加强实践方面的教学,设立专门训练的实训场地,建立并且完善创新实践的教学机制［2］.实现动手教学的持续性,不可因为一些无关紧要的原因就停下来.为了提高就业实用性,民办应用型高校要注重校内校外资源的转化,根据市场需求的不同来进行对不同专业的投资建设,最终实现自由发展的教学模式,高效精准的专业教育,区别共享的资源分配,简约集中的专业功能.为了体现出以提升人才培养能力为核心这一办学特色和实践主题,民办应用型高校需要使学生们理论与实践相互统一,工作与学识相互统一,根据不同的生产和服务的技术特点来构建不同的教育体系.按照所服务行业的先进技术水平,采取企业投资或捐赠、学校自筹和融资租赁等方式,加快实验实训实习基地建设.
二、建立人才培养特色专业
专业的设置是十分不容易的,既要围绕传统的专业特色进行提炼,又要在原有的专业上创新.所以“双师双能”建设的第二部分就是一定要建立一些能够在办学中具有较高办学水准、鲜明办学特色和良好办学效益的优势专业,寻找出其中的发展空间和前景,找到此专业与市场需求的契合点,在这个基础上根据民办应用型高校的特色来对此专业进行实践化和多元化的改造,使此专业变成民办应用型高校的特色专业和示范专业.
民办高校的特点就是办学机制十分灵活,面向的市场十分广泛,可以根据不同的市场需求和地理环境来改变和设置专业.要想提高毕业后的就业竞争力,那么就要更好地掌握当前的市场动向,提升此区域对人才需求的敏感度,加深对企业和市场的调研,根据市场的不同来设立多元化专业,用以满足当地市场和社会对新型人才的需求量.
其次,要想顺利快速进行“双师双能”的培养计划,师资也是极为重要的一部分,民办高校需要按照以实践为主,学历为辅的准则招收教师,主动寻找并吸收骨干专家、企业技术指导人员、行业技术人员等加入师资团队,建立健全学科教导机制,促进“双师”型人才的迅速成长.加大实训部分的资金投入,创建教师这一机制,让部分企业精英可以在工作的同时对学校进行技术教导,吸引更多的优秀教师.同时发展民高校实训基地,在基地进行实训项目的建设,以最快速度实现教育模式的转型［3］.
“双师双能”培养模式并非是每一所民办高校都能建设的,它是需要很多先天条件和地理条件的.任何改革和发展都绕不开资金限制,“双师双能”培养结构同样如此,企业人员教师体制需要资金,行业骨干专家进行讲座需要资金,毕业生实训场地的建造同样需要资金,所以资金是此模式的首要条件,只有投入资金才能够达到目标,此模式才能顺利甚至超乎预料的完成.第二个需要注意的就是教师的选用,要想培养出优秀的学生就需要招募出一批优秀的教师,“双师双能”培养模式主要注重实践,文化理论的要求并没有特别高,所以教师们就要以技术人员为主,并且还要是高等教育技术人员,这样就可以在教导学生们理论的同时,还可以为同学们进行实践演示,从理论和实践两个方面教学就能让同学们更好地理解讲述的内容和方法［4］.
三、提高三方合作契合度
“双师双能”建设的第三部分就是民办高校与政府和企业合作,三管齐下共同施行“双师双能”培养方案,“双能”即为创业能力和就业能力,需求企业优秀人员甚至企业领导等进行讲解和培养创业能力,同时需要政府的鼓励和帮助,争取把创业成功率升到最高.创业终究只有一小部分,大部分学生都会选择就业,这时就需要企业的技术员工来教导学生,通过政府的促进使每一个学生都能找到与自己所学专业对应的工作,使学生的就业能力得到大大提高,单有双师是不完美的,必须要有双能来促进学生的全面发展,“双师双能”培养体系的施行,为我国教育发展和人才培养做出了贡献.政府的积极促进,企业的接纳和培养,以及民办高校的专业打造使得高校毕业生变得极为优秀和出色,民办应用型高校若是想要长期进行三方合作,就要拥有一个良好的口碑和取得一定优异的成果,所以不但要为企业输送一批批高文化、高水平、高素质的理论与技术优异的人才,还要根据自身办学特色和市场需求主动寻找相同特点的企业,争取实现校企双赢的局面,用高质量的人才取得企业的信任和国家政府的支持.能够拥有创新精神,为企业乃至国家的发展做贡献,才能真正地为三方合作这个平台做好铺垫和铺好前行的道路.
民办高校的改革要根据自身的优势来发展,面对广大优秀青年,明确自己的办学定位,教育专业结合地方行业需求,完美建立实践课程改革体系,在“双师”的模式上加入“双能”,进行以提高就业能力为核心的创新改造.
当然,政府的帮助也是不容忽视的.学院在施行此模式时一定要取得政府的支持.政府可以支持应用型高校毕业生入企参与生产实践、顶岗实习和挂职锻炼,给予特定的税收优惠和专项补助,并且还能从支持国家教育的角度大力招募优秀企业和骨干专家,通过互相交流,共同促进“双师双能”培养结构的优化和施行.最后就是场地的选取,“双师双能”培养结构以实践为主,自然就离不开实践场地,校方要大力投入资金,并且积极与政府沟通,争取建立一些大型训练基地,这样可以使高校的学生们能够更加快速地完成“双师双能”培养计划,早日得到工程师证和工艺师证,使他们的创业能力、创新能力、就业能力得到快速的提高.
四、结语
根据社会调查显示,当前,我国高等教育正由快速发展期进入深度的结构调整期,民办高校进行教育转型是一个具有风险的事情,在高校林立的时代,高校之间的竞争尤为激烈,高校毕业生之间的就业竞争更是残酷,所以只能顺应国家教育部的要求进行改造,既要创造出有成就有地位的结果,又要为国家培养出青年栋梁,这是一件很不容易的事［5］.所以要把优势和特色体现出来,“双师双能”培养结构的施行实现了多元化错位发展,创建出极具实践特色的专业教育,做到高校、企业和政府三管齐下,把学生的成才之路铺平和抬高,为我国的教育发展创出一个新的高度,这将是民办应用型高校深化教育改革、激发创新思维、提高教学质量的契机,这样才能使之成为社会主义新时代的最大教育成果.
培养能力论文参考资料：
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