原创《让学生爱上学习记南宁市兴宁区中兴小学教师尚燕》
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“让学生爱上学习,是我做老师最大的目标.”这是南宁市兴宁区中兴小学（以下简称中兴小学）教师尚燕的“座右铭”.任教多年,尚燕将精力倾注于语文教学,在教学实践中观察与反思.正是执着于这样的“观察与反思”,使她取得突出的教学成绩,成为了特级教师,并荣获全国优秀科技辅导员、全区优秀少先队辅导员、贵港市优秀青年科技人才、贵港市首届学科带头人（注：尚燕2008 年以前在贵港市任教）等荣誉.识字有法,教学共促
“小朋友靠右走,右字下面是个口；小朋友要记清,左字下面是个工.”“金字,一个人,本姓王,口袋里装着两块糖.”这是尚燕编的识字顺口溜,是她进行识字教学的“法宝”之一.这些琅琅上口、生动有趣的顺口溜,能帮助学生轻松掌握一些难记的生字、生词.“这些顺口溜很有趣、很好记,让我很快就记住了生字.我现在最喜欢的就是上识字课！”尚燕的学生农思源说.
除了创编顺口溜,尚燕还善于运用构字规律,通过说故事、猜字谜等游戏,引导学生快乐识字.“培养学生对汉字的兴趣,让学生乐于识字、学会识字,提高识字效率,能为学生今后的听说读写打下坚实的基础.”尚燕说.
经过多年实践,尚燕形成了“人本”教学思想,即以学生学习为本,为学生创设生动鲜活的学习氛围.这套教学思想体现在教学中,则是“ 谐、实、活”的教学风格.所谓“谐”,是指教师的“教”和学生的“学”和谐共生；“实”是指教育思想朴实、教学过程真实、教学手段踏实；“活”则是指教学情境生动有趣、师生对话灵活多变.这三者围绕着“人本”教学思想,促使尚燕的课堂能有效达成教与学共促的目标.
例如在执教小学二年级“形声字归类识字”这一内容时,尚燕通过看图学词、随文识字等形象直观的方式,轻松自然地引入教学,然后通过小组合作、小组展示、师生研讨等方式,进行灵活的生生间、师生间的对话交流.这个过程充分尊重学生的主动性,有效发挥了学生的积极性,让学生在愉快轻松的氛围中学得轻松、有趣、扎实.
多年来,尚燕没有停止探究的步伐,不断学习,不断丰富自己的教学手段和方法.她先后主持或参与了11 个国家级和自治区级教育科研课题,其中自治区级课题《离异家庭学生心理问题研究与教育对策》《构建创新型课堂教学评价标准,培养学生的创新能力》等已结题并通过验收.
破译学生的“心灵”
一天,正当其他学生都在安心用午餐时,教室的一角突然响起一个声音：“老师,你看郑雨都不吃饭呢！”听到后,尚燕立即走到郑雨身旁,轻声问道：“你怎么了？”郑雨犹豫片刻,指了指自己的餐盘,只见里边只有白米饭和空心菜.尚燕好奇地问道：“怎么没有韭菜炒鸡蛋呢？”郑雨说：“老师,我皮肤痒,爸爸说不可以吃韭菜和鸡蛋,可是我很想吃.”思考片刻后,尚燕对郑雨说：“老师今天也没有吃韭菜炒鸡蛋呢,其实空心菜也含有很多维生素.等你完全好了,我们又可以想吃什么就吃什么了.”在尚燕的安慰下,郑雨的心情很快就变好了,高兴地吃完了午饭.
对学生的关爱,尚燕总是这样无微不至.任教多年来,她坚信爱能破译学生的“心灵”,让师生走得更近.她一直思考这样的问题：我们是否知道学生所想？我们关爱的方式都对了吗？我们处理问题的技巧恰当吗？“老师处理问题的方法非常重要,小学阶段的学生比较敏感、脆弱,方式一旦不对,就可能伤害他们.”尚燕说.
在尚燕看来,教育应该充满爱与宽容,应该着眼于学生的发展,高度关注学生的心灵.为此,在教育教学中,她很重视培养学生控制、调节情绪的能力,总结出了一套行之有效的方法：建立、平等的师生关系,让学生感受到互相尊重；开展多样的心理教育活动,培养学生勇敢、坚强的心理；提供给学生更多积极的情绪体验,让学生主动参与学习.
多年来,尚燕形成了一个习惯,就是每当有空就会找学生聊天谈心,询问他们的生活与学习情况,关注学生的思想和心理健康,并经常向学生讲一些充满正能量的英雄人物故事,向学生传递榜样的力量,引导学生形成正确的人生观和良好的道德品质.
尚燕所带的班级的班风正、学风好,曾多次获评为南宁市优秀中队,她的学生在国家级的英语、美术、书法等比赛中也多次获奖.
引领教师专业成长
“在我的成长道路上,尚老师是我的贵人.她很无私,愿意将自己的教学经验、方法和我们分享,我从中学到很多.”中兴小学教师万丽君感激地说,“比如识字教学方面,她注意引导学生结合情景展开教学,学生能通过有趣、生动的方式,体会识字的快乐.”万丽君在尚燕的指导下,教学能力得到进一步提升,如今已成长为学校的教学骨干.
在尚燕的帮助下,获得成长的还有中兴小学的青年教师刘琼斯.“刚进校时,我还不懂怎么安排教学内容,也不太会把控课堂,教学效果不好,信心受到很大打击,是尚老师带我走出了迷茫期.她从如何设计教学情景、如何与学生对话、如何使用教学手势等方面,给我很细致的指导.如今,我不仅能够轻松驾驭课堂,还能够独当一面,帮助其他年轻教师成长.”刘琼斯说.
作为特级教师,尚燕积极发挥自身的示范作用,主动承担起引领青年教师成长的任务.她给青年教师上观摩课、示范课,做专题讲座,与教师切磋教学技艺,互帮共进.她认真组织教师学习教育理论和业务知识,指导青年教师备课、上课,让他们打好课堂教学基本功.
2016 年12 月27 日,“广西尚燕特级教师工作坊”正式成立,这意味着尚燕将面临更繁重的工作,也意味着她能在更大的平台上发挥自己的引领作用.工作坊启动后,她发现工作坊中的青年教师普遍存在备课不够精细、备课内容不够丰富的情况,于是便将中兴小学的“五有三实”评价制度引进工作坊：针对同一节课,由一位教师执教,其他教师听课、评课,执教教师根据意见对教学设计进行修改后二次授课,然后再评、再改、再执教,如此反复磨课,不断提高教师备课、控课的能力.“虽然这个过程的工作量很大,也很繁琐,但我觉得很有收获,对青年教师的成长很有帮助.”尚燕如是说.
“只有真正喜欢,才会爱得纯粹！”二十多年来,尚燕正是凭着这份“真爱”,让学生爱上学习,在教育的道路上砥砺前行.“教师不应过分关注荣誉和奖项,而应从学生的成长中感悟幸福、获得价值.”她说.
（责编蒙秀溪）
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