原创《小学语文如何实施素质教育》
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江西省宁都县竹笮中心小学 李志远
【摘 要】在新课标下,小学语文教学要面向全体学生,实施素质教育,为学生全面发展和终身发展奠定基础.实现这一核心思想最关键的因素是要注重教学过程,注重每一堂课,让每个学生在每节课上都有所收获,达到语文教学的有效性.本文分析了小学语文实现素质教育的具体策略,以供参考.
【关键词】语文教学；素质教育；兴趣
进入到二十一世纪以来,我国的教学语文课程也面临着新的改革,小学语文教学模式的不断创新和完善,教学模式也开始将重视成绩逐渐转移到重视学生的综合能力.而小学教育属于学生的启蒙教育,这个时期对学生的未来有着重要的影响.而对小学语文教学来说,培养学生的语文学习兴趣,对学生今后的写作和理解有着至关重要的作用.因此,为了激发学生的语文学习兴趣,首先就要将素质教育模式应用到语文教学中来.下面将进一步对小学语文教学中的素质教育及其实施进行详细的阐述.
一、语文知识教育和素质教育的重要性
随着时代的发展不断变化,人们开始越来越注重孩子的基础教育以及素质培养.这对小学语文教学来说,不仅要重视小学生的语文知识的学习,还要注重小学生的素质教育,因此,我们可以将语文教学和素质教学进行融合,进而形成新的教学模式.在素质教学中融入语文基础知识的学习,在语文教学中融入素质教育的培养,这样不仅可以培养学生的素质,同时也能提高语文教学的质量.
二、小学语文学科实施素质教育措施
(一)科学的制定教学目标
1.根据新课程标准制定学期目标
为了能够把握语文教学的方向标,熟悉和掌握语文教学的重点、难点和易出错点,新学期的开始阶段,老师应该掌握学生的水平和对语文的学习能力,根据新课标的标准进行为学生一份详细可实现的目标.这样,就对语文的教学任务起到了强有力实践指导的作用.
2.根据学期目标制定课堂目标
对于每一节课,都应该遵循一定的课堂学习目标,这样可以反映教程的本质和科学性,其中我们根据学期目标为依据进行实施和制定.例如在学习《景阳冈》这一课时,因为在这种教学模式中是穿插了很多图片和视频,这样可以把知识生动的展现在学生面前,从而学生可以在这种学习氛围下进行学习,这样他们的学习效率得到提高,学习积极性自然也提高了,不再是过去的那种被动学习的状态,而是学会了思考问题.课堂上教师可以抽出几名同学扮演“法官”,然后问假如在今天,武松这种伤害国家级保护动物的行为该如何处置,由几名“法官”通过查阅现在的法律法规,对武松进行“定罪”,让学生亲身参与进来,能够让学生树立法律意识,养成遵纪守法的好习惯.
3.根据课堂目标制定环节目标
当课堂上的计划建立好后,我们应该不断对每个教学计划进行划分,成为一个一个的环节,使每个环节能够让同学有所进步.每一个个环节构成了课堂时间,如果从总体和局部的方面进行考虑的话,课堂是总体,环节是局部.在课堂目标制定好之后,我们有必要去注意到环节目标有不仅仅有一个,是由许多环节构成的,所有的环节都为了达到课堂目标的总体任务而实现的,所以我们不仅仅要有目标性,同时应设立一定的难度,使孩子们能够不断的成长,不断产生学习的强烈兴趣.
(二)给学生们营造良好的学习氛围
对小学语文教学来说,培养学生的语文学习兴趣,对今后的写作和理解有着至关重要的作用.因此,小学语文教师可以将素质教学模式进行充分的发挥,进而调动学生的学习热情.但是根据目前情况来看,大多数的小学生普遍存在着思想情感不稳定的情况.所以,在进行语文教学的过程中,教师要给学生们营造出一个轻松、愉悦的学习氛围.
(三)培养教师的综合素质
为了将素质教学模式更好的实施到小学的语文教学中,首先要做的就是加大教师自身的素质培养力度.因此,在日常的工作和生活中,教师除了要加大对素质的学习力度外,还要加强教师的素质培训力度,在进行语文授课的过程中,教师要一直保持的平和、友好的心态进行教学,课后还要跟学生进行友好的交流,让学生们充分地体会到教师对自己的关心.长此以往,在教师的熏陶下,学生们就会变得更加积极和乐观.
(四)通过提问的方式来培养学生的思维能力
对于小学语文教学来说,所教授的内容都比较浅显易懂,但是课本中所表达的只是内涵却是非常丰富的.因此,在进行小学语文授课时,除了要将素质教学模式进行充分的实施之外,还要对课文中所表达情感进行充分的挖掘.例如,在讲授《小壁虎借尾巴》这一文时,教师可以通过提问的方式来调动学生的学习热情.老师：“小壁虎为什么要去借尾巴？”学生：“由于小壁虎的尾巴被蛇咬断了.”老师：“小壁虎为什么要让蛇去咬断自己的尾巴？”学生：“为了给逃跑提供条件.”通过这样的教学方式,来增加了教学的趣味性,进而激发了学生的学习热情.
（五）激发学生的学习兴趣,才能有效提升整个教学质量
在语文教学中应用拓展阅读教学模式时,首先要培养学生们的学习兴趣,进而激发学生的学习热情.例如在讲解小学三年级语文上册第六课《小摄影师》一文时,最后一个段落表达了作者两种复杂的情绪.第一种情绪是对小男孩的认可和期待；第二种情绪是对记者态度的批判和冷淡.而这种情绪的表达,教师可以由此来安排学生们进行思考,思考小男孩最终会不会来找高尔基.如果没有来找,他是出于什么原因？如果来找了,他又会跟作者说些什么？这样不仅可以激发学生的创作力,同时给今后的写作提供帮助.
(六)通过课外阅读来培养学生们学习习惯
为了培养小学生一个良好的语文学习习惯,我们可以借助多种方式进行培养.其中,采用最多并且具有一定效果的方式就是增加学生的课文阅读量.在进行小学语文教学的过程中,教师除了要给学生们准备大量的课外读物以外,还要对学生进行学习上的交流,通过读书活动为学生提供发表想法的舞台.根据所读的刊物来发表自己的感慨和心得.
三、结语
综上所述,在小学语文教学中,应用素质教学模式,不仅可以培养学生们的综合素质,同时也能调动学生们的学习积极性,进而提升整个语文教学质量.在进行小学语文学科素质教学时,教师不能只注重学生的基础知识的培养,同时也能注重学生们的素质培养,并在课堂中将素质教学的自身作用进行充分的发挥,让学生在语文的教学中受到一定的启发,进而给我们的社会培养出一批批有用的人才.
【参考文献】
[1]张满山.有关素质教育小学语文学科的几点思考[J].教育教学论坛,2013（43）
[2]张丽宏.小学语文教学中实施素质教育的思考与实践[J].中国校外教育
小学语文论文参考资料：
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