原创《小学语文写作教学分段训练模式》
本文是小学语文专科开题报告范文和小学语文和分段和写作相关专科毕业论文范文。
【摘 要】
语文学科是小学阶段十分重要的学科,而写作教学又是教学中的重点和难点.教师要转变教学观念,尊重学生的学习特点,创新写作教学方式,探究小学语文写作教学分段训练的有效模式,不断提高写作教学的质量和学生的写作水平.
【关键词】
小学语文写作教学分段训练
在素质教育背景下,小学语文写作教学的重要性不言而喻,和促进学生全面发展联系密切.教师要将分段训练模式巧用到小学语文写作教学中,为班级学生提供多样化写作训练机会,在层次化实践中培养语文写作能力与素养.
一、科学结合教材,培养学生写作兴趣
在小学语文写作教学中,学生写作兴趣培养是一大关键点,是发散学生写作思维以及写作能力提升的首要前提.语文教材又是学生学习、了解语文写作知识的重要基础,教师要科学结合教材,巧用分段训练模式,在多层次写作训练中培养学生写作兴趣.
以“燕子”为例,在学习该篇课文之后,教师可以科学结合课文内容,有效展开关于“动物”的语文写作教学.教师可以根据“燕子”课文段落内容以及班级学生语文水平,整合该类作文教学内容,引导班级学生阅读“燕子”课文段落内容的同时仿写、改写课文段落中精彩句子,深层次感知课文作者是如何描写“燕子”的,有效积累关于“动物”的写作素材.随后,教师可以利用多媒体辅助教学手段,动态呈现日常生活中学生熟悉的动物,进一步渲染语文写作分段训练课堂氛围,巧借师生以及生生互动,不断挖掘学生各方面潜能,结合语文教材中作者对“燕子”的描写,试着用几句话来描述熟悉的某种动物外部形态、生活习性等,进行语文写作基础训练.在此过程中,教师要客观评价班级每位学生写作基础训练中存在的问题,补充动物类作文写作教学内容,深化课堂分段训练模式应用环节,针对班级学生语文基础,高效利用语文教材,从仿写、改写等不同方面入手进行写作训练,顺利激起学生写作的同时科学培养语文写作兴趣.
二、坚持因材施教,发散语文写作思维
在应用分段训练模式中,教师要坚持因材施教的原则,尊重班级学生个体差异,优化小学语文写作课堂教学,让学生在语文写作训练中不断发散语文写作思维,为提升写作能力素养奠定基础.
以“诚实和信任”为例,在教学完课文内容之后,教师可以围绕“诚实和信任”课文主题,坚持因材施教、分层教学的原则,以班级学生为导向,有效进行语文写作教学,设置不同层次的写作任务.比如,改写课外“诚实和信任”素材段落句子；续写课外“诚实和信任”素材；根据“诚实和信任”这一主题,联系日常生活发生的事写一段话,将其穿插到语文写作教学中,对学生进行高效分段写作训练.在此过程中,教师可以从改写、续写等不同方面入手,巧设层次化语文写作教学问题,让班级学生在自主以及合作探究中有效思考并解决,掌握必要的不同层次语文写作要点以及技巧,更好地进行语文写作训练.教师要坚持因材施教的原则,合理安排设置的语文写作教学任务,促使班级各层次学生都能参与到语文写作训练中,在巧用积累的语文写作素材、写作技巧等过程中不断发散语文写作思维,高效完成语文写作课堂任务.教师可以根据各小组学生写作分段训练情况,进行针对性引导、点拨,更好地进行“诚实和信任”这一主题不同层次写作训练.在此基础上,教师可以鼓励各小组学生大胆说说写作训练中遇到的问题,在合理化归纳、总结基础上对班级学生进行针对性写作指导,确保班级学生在语文写作分段训练中语文写作思维得到有效发散,语文写作基础能力都能有所提高,更好地呈现分段训练模式在小学语文写作教学中的重要作用.
三、课堂延伸拓展,提升写作能力素养
在应用分段训练模式中,教师要强调语文写作课堂合理延伸拓展,坚持生本教学原则,结合班级学生语文学习能力,将阅读与写作有机融合,科学衔接语文写作课堂内外,便于学生在课堂内外写作训练中实时提升语文写作能力素养,更好地发展综合素质.
在教学完“三顾茅庐”课文之后,教师可以围绕课文内容,巧借我国古典文学名著之一《三国演义》,科学延伸拓展语文写作课堂,针对班级学生语文综合能力,科学安排《三国演义》名著篇章阅读内容,引导班级各层次学生走进我国古典文学名著,在阅读《三国演义》名著篇章中感知不同人物形象、主题内容等,开阔眼界的同时实时积累语文写作素材.在此过程中,教师可以采用阅读、写作二者结合的方法,进一步合理延伸拓展语文写作课堂,让学生在品读《三国演义》古典文学名著的过程中进行写作分段训练.教师要根据班级学生语文写作基础,科学设置层次化写作训练.比如,评价篇章中人物形象并写下启示,续写篇章故事,写一篇关于人物描写的小作文,让学生在层次化写作实践中巧用写作知识、写作方法.在此基础上,教师可以从阅读、写作结合的角度出发,对学生进行有效个别指导,引领其进行深层次课外写作实践,在深层次感知、理解名著篇章内容的同时提升语文写作能力素养,促使学生在写作分段训练中更好地放飞自我.以此,促使小学语文写作有效教学在写作分段训练模式应用中顺利实现.
【结语】
总而言之,教师要尊重班级学生主体差异,坚持因材施教、循序渐进等原则,高效利用分段训练模式,构建良好生本语文写作课堂,让学生轻松掌握写作知识、写作技能的同时不断促进语文写作思维能力发展,促使各层次学生在语文写作训练中实现个性化成长.
【参考文献】
【1】赵彩云.小学语文写作教学分段训练模式探究【J】.语文天地,2015（03）
【2】徐涛.分段式训练模式在小学语文写作教学中的应用【J】.作文成功之路（上）,2016（05）
小学语文论文参考资料：
上文汇总，上文是一篇关于经典小学语文专业范文可作为小学语文和分段和写作方面的大学硕士与本科毕业论文小学语文论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献。
