原创《基于职业导向的高职英语教学策略》
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［摘 要］ 高职英语课程作为现代职业教育不可或缺的部分,其重要性不容忽视,创新高职英语教学有利于促进就业率的提升,所以基于职业导向改进高职英语教学策略尤为重要.在具体教学过程中,需要依据高职学生的实际就业需求不断优化教学策略,以培养与提升学生的知识技能、自主学习意识及灵活应用现代知识的能力.
［关键 词］ 职业导向；高职英语；创新；策略
［中图分类号］ G712 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2016）28-0１２２-0１
高职教育的快速发展在一定程度上提升了高职英语的教学效率与教学质量.新形势下,英语人才有了更高的要求,高职英语教学只有基于职业导向不断创新教学策略才能满足人才需求,所以创建应用型技术人才培养模式是高职英语教学的主要内容,从而提升高职学生的英语运用能力与职业素养,以及为高职学生的未来就业奠定良好的基础.
一、高职英语教学中存在的问题
众所周知,基于英语学习提升学生的就业能力、促进学生的全面发展是高职英语教学的主要目标,但在实际教学过程中,依然存在一些问题,阻碍学生的发展与就业.
首先,教学内容不科学.高职英语的教材建设存在相关问题,如教材选取的内容较为简单,偏向于英语词汇与阅读教学等内容,这无疑远离了学生的专业,无法切实帮助到学生.此外,教材具备较强的理论性,轻视实践性,没有与学生的实际生活相联系,这无疑影响了高职学生的学习热情,阻碍了高职学生职业水平的提高.其次,学生英语基础较差.大部分高职学生词汇量的掌握都较少,没有良好的阅读理解能力,加之英语是很多学生的弱势学科,所以他们无法更好地学习英语,长此以往,大部分学生对英语逐渐丧失信心,上课无法集中注意力,被动接受知识,这无疑增加了学生提升英语基础的难度.最后,英语教师教学理念落后,教学模式单一.现阶段,很多高职英语教师依旧采取“灌输式”教学,没有真正发挥学生的主体地位,以及忽略了职业导向教学理念的合理应用,这无疑影响了教学成效.
二、基于职业导向的高职英语教学策略创新
(一)选取适宜的教材内容
相比本科院校的英语教材内容,高职英语教材内容具备自身特殊性,所以高职英语教学需要充分展现高职教育特色,能够基于职业导向选取适宜高职学生发展的教材内容.值得注意的是,在选取过程中需要结合以能力为主的教学理念,且教材内容需要具备以下特征：首先,所选取的英语教材内容需要结合学生的实际英语基础,需要紧密联系学生的现实生活,需要尊重学生的实际就业需求,能够激发学生的学习积极性.其次,所选取的英语教材内容需要以学生职业发展与就业为导向,需要不断探索学生职业对高职英语的实际需求,在教材中合理融入学生最为需要、最为有用的英语内容,结合学生学科与职业特征创建个性化英语教材,从而真正提升高职学生的职业能力与职业素养.
(二)激发学生的学习动机
由于高职学生没有较好的英语基础,缺乏学习信心,所以我们需要加强教学内容的应用性,以激发学生的学习动机.尽管高职院校所有专业的学生使用的教材都是统一的,上课进度也是统一的,但高职英语教师依旧可以从多方面将英语学习与学生就业等有效联系起来,如,课堂活动,以提升高职学生的目标意识.另外,英语教师还需要加强与学生的交流与沟通,进一步了解与掌握学生想学的内容及学习目标,然后最大限度地渗透于教学中,从而提升高职学生的学习积极性与学习信心.
(三)创新教师的教学理念
英语教师需要摒弃传统的教学理念,积极创新教学模式,以基于课堂教学的创新,提升学生的英语运用能力与职业素养.作为一名英语教师,需要主动创新教学理念,充分发挥学生的主体作用,深刻认识以职业发展为导向开展英语教学的重要性,而且在实际教学过程中,需要将学生的英语知识与英语运用能力进行有效融合,以进一步帮助学生提升专业技能与听、说、读、写、译技能,为高职学生的未来就业打下良好的基础.此外,教师还需要改进教学模式,转传统教学模式为多媒体教学,积极引导学生使用英语知识处理与解决生活与工作中的实际问题,进一步提升教学效果.
总而言之,基于社会与职业的需要,高职英语教学策略的改进已经逐渐发展为高职教育创建高素质、高技术人才队伍的关键环节.值得注意的是,基于职业导向的高职英语教学策略改进是一个循序渐进的过程,需要我们不断创新与改革教学模式,提升高职学生的专业知识、技能及自主学习能力,从而真正促进高职学生就业能力的提升.
参考文献：
［1］王珏.基于职业导向的高职公共英语教学改革初探［J］. 时代教育（教育教学）,2012（3）．
［2］王海霞.基于职业导向的高职英语教学改革分析［J］.才智,2016（4）．
教学策略论文参考资料：
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