原创《小学数学教学中的计算教学》
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【摘 要】现如今的社会中,市场上对人才的要求越来越高,所以从小学开始就要注重学生能力的培养.小学教育是日后初高中教育及大学教育的根本和基础,小学教育的好坏决定了学生日后学习理解能力的大小,尤其是小学数学中的计算能力.除了数学,初高中的物理、化学等学科中都需要学生具备良好的计算能力,因此,对小学生来说,计算能力的培养是数学教学中的一项重要任务.
【关键词】小学数学计算能力教学研究
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.051
目前的小学数学学习中,大多数的内容都是以计算为主,因此计算能力就基本上代表了体的数学水平,所以,提高小学生的计算能力是教师教学任务中的一项重点.本文主要阐述了计算在小学数学中的意义以及数学计算能力的内在含义,提出了有针对性的加强小学计算能力教学的对策.
一、计算在小学数学教学中的意义
计算是数学学习中必不可少的一项内容,它相当于数学的主体地位,因此,教师在数学教学过程中要十分重视学生计算能力的培养.计算能力的提高主要是后天的练习,教师的培养对学生计算能力的提高有着至关重要的作用.所以提出提升小学生计算能力的有效措施,在小学数学教学中具有重要意义.
二、计算能力的内在含义
计算能力与数学理论有着密切相关的联系,计算能力的提高建立在对数学理论的深入理解上,数学理论的掌握和理解需要计算能力的发展提高.在小学数学的教学中计算能力主要包含两个方面：
（一）灵活掌握数学计算法则
数学的计算法则是对数学计算方面的总结与概括,虽然格式固定,但是不能要求学生死记硬背,还是要正确理解计算法则产生的原因.数学的计算量非常大,所以为了熟练的完成一道数学题,学生首先要熟练掌握计算法则的内容,能够将计算法则使用得游刃有余,才能够将数学的计算能力进一步提升.
（二）灵活掌握计算技能
计算技能是小学数学计算练习中必须要掌握的一项重要内容,它是由我们自身不断的练习从而锻炼出来的一种技能.随着我们不断的学习,计算过程会变得越来越复杂,如果掌握了灵活的计算技能,就能够将复杂的计算过程变得简单,它同时也锻炼了学生的多种能力,例如记忆能力,逻辑思维能力等等.
三、加强小学生计算教学的对策
想要提高小学生的数学成绩,就要加强学生的计算教学,这是目前数学教学中最需要克服的困难.
（一）明确小学数学计算的教学目标和教学要求
首先,教师要将每个阶段的教学目标都划分清楚,一步步明确了教学目标之后,然后将基础知识掌握扎实.然后将重难点划分出来,教师重点教,学生重点学,教师要将教学方式变换得更加灵通.另外,要根据不同年级的学生,制定不同的教学方针,因为不同年级的学生学习能力是不同的,并且存在着很大的差距,制定不同的教学方针也是为了能够高效率的提高他们的计算能力,所以教师制定的教学方针要科学.
（二）激发学生数学计算的学习兴趣
传统的数学教学模式中,教师大部分都是让学生通过做大量的题来提高他们的计算能力,但是学生对这种题海战术式的练习方式感到厌烦,会打击他们的学习自信心.学生失去了对数学的主动学习积极性和自主性之后,就很难再提高他们的计算能力,所以教师要提出有效的教学方式,能够激发学生对提高计算能力的.例如,教师可以将学生进行分组,首先在组内进行计算能力比拼,由教师出一些简单的加减乘除数学计算题,然后由学生口算,答的越快而且正确率又高的学生胜出,小组内选出计算能力最强者之后,然后再进行小组与小组之间的竞争.另外一种方式是让学生进行计算题接龙,让学生体验到合作精神.通过这种有趣的锻炼方式,不仅可以让学生在充满乐趣的学习环境下提高自己的数学计算能力,而且还能激发他们对数学学习的,培养他们数学学习的自主性.
（三）指导学生夯实计算能力基础
对于小学生来说,他们从最基础的加减乘除以及一些计算的定律和法则开始学习,如果学生对这些基础知识掌握得不够扎实,那么就算做再多的题,他们的计算能力也很难提高,所以说要想提高学生的计算能力,首先要夯实他们的计算基础.对于一些基础的计算法则,学生要能够深入理解法则产生的原因,同时也就彻底了解了这个法则.计算方法也是建立在这些法则以及定律的运用上,只有对基础知识掌握扎实,才能够运用地游刃有余,提高数学计算的效率.
（四）注意点拨学生的计算错误
小学生的记忆力还不够成熟,对一些做过的计算题错了一次之后,改正过来仍然会做错.教师在这个过程中要注意对他们的错误进行点拨,找出他们计算错误的原因,加深错误的印象才能够在下一次碰到这种题以及这一类题型的时候做对.一般对于低年级的学生来说,是因为对基础知识掌握的不够牢固,所以在进行运算的时候特别容易出错,而对于高年级的学生来说,出错的原因大部分是因为粗心大意,不细心,等到发现原因之后后悔莫及.所以,教师要督促学生在改过自己的错误之后,要对自己的错误再重新多看几遍,加深对这种题的印象,会对提升学生的计算能力有很大的帮助.
（五）注重培养学生良好的数学计算习惯
计算法则虽然是一成不变的,但是有一种良好的解题习惯对自己的解题能力也有很大的提高,所以教师要注重培养学生良好的解题习惯.首先,在做题之前要养成良好的审题习惯,题目中的各种条件要审查清楚,还包括一些题目中隐含条件都要挖掘出来,为计算打好基础.然后要灵活运用运算法则以及运算定律,在计算过程中要随时找到运算的简便方法,提高运算的效率.其次,要保证良好的书写,好的书写习惯会让卷面看起来更加整洁,出错的时候也很容易找出问题所在,如果写得太过杂乱不仅找不到问题,而且自己也很难看懂,老师也很难理解.良好习惯的最后一步是要做好检查工作,做完一道计算题之后,不能保证一次就能做对,为了提高计算的准确率,题目做完后要回过头来检查一遍,保证计算的质量.
学生的计算能力与数学息息相关,所以为了攻破数学这个难关,首先要提高学生的计算能力.在提高计算能力之前,首先要深刻理解计算在数学中的意义以及计算能力的含义,然后明确小学数学中的教学目标和教学要求,想办法激发学生对计算的学习兴趣,注重夯实学生的基础知识,点拨学生的计算错误,培养学生良好的计算习惯,才能够真正地提升学生的计算能力.
数学教学论文参考资料：
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