品德生活类有关学术论文怎么写与初中思想品德生活化教学相关论文例文

《初中思想品德生活化教学》

该文是品德生活类有关硕士论文开题报告范文与思想品德和教学和初中有关学术论文怎么写。

广西博白县宁潭镇第二初级中学（537608）赵颖

［摘要］素质教育要求将教育和生活实践相结合,不仅要重视理论知识的教育,还需注重在生活实践中运用理论知识,以此将教学和社会实践相结合.从教学内容、实际教学活动和教学评价这三个角度,对初中思想品德生活化教学进行具体的研究.

［关键词］初中教育思想品德生活化教学素质教育

［中图分类号］G633.2［文献标识码］A［文章编号］16746058(2016)090052

教育不仅是促进个人社会化的重要手段,更是推动人类文明进程的关键途径,注重初中思想品德教学的生活化能够真正实现教育与生活的融合,能够充分发挥教育对个人和社会的建构意义.本文将从教学内容、实际教学活动和教学评价这三个角度,对初中思想品德生活化教学进行具体的研究和分析.

一、教学内容生活化

(一)在教材之中融入生活信息

教材是指导整个教学活动的重要方向和依据,因此要想落实初中思想品德生活化教学必须重视教材的作用,在教材的整个编纂过程中需要作者以及相关学者根据具体的社会环境进行内容的选择和设计,将教科书与生活实践进行紧密结合,以此来实现教材的与时俱进.这能够有效提高教材的实用性,拉近教材与学生生活实际的距离,增强教材的可读性.

初中思想品德教材内容丰富,图文并茂,学生理解起来难度较小,因此为了丰富课堂内容,拓展学生视野,教师可以以教材内容为出发点进行问题的设立,组织学生进行小组讨论和探究,通过列举大量的生活实例来增强学生的感知能力.

(二)将实际教学与生活经验相融合

生活化教学模式之所以备受广大教师的重视与青睐,原因在于这种教学模式能够从学生主体出发,以学生的实际需求为出发点进行教学活动.初中生已经拥有了一定的生活实践经验,因此在进行思想品德教学时,通过列举与学生生活实际相关并能引发学生兴趣的案例,能拉近学生与课堂和课本的距离,让学生充分发挥主观能动性和创造性进行自主性的探究学习.

二、重视课堂教学组织和形式的生活化

(一)创建生活化的教学情境

情境式教学是落实生活化教学的重要手段.结合学生的生活实际来创建与学生生活紧密联系的教学情境能够有效地激发学生的兴趣,让学生在感知具体情境的过程中了解一定的思想政治知识.这能有效地消除学生的厌烦情绪,并让学生在主动积极的参与之中掌握知识的精髓,从而更好地提升个人的内在修养.

(二)注重开展生活化的活动

生活化教学模式以实践为核心,通过开展各类实践活动为学生营造更加轻松自由的学习环境.初中思想品德课对完善学生的人格,树立正确的价值观方面有着必不可少的作用,因此在进行该科目教学时,既需注重一定的理论常识,又需让学生在生活化的实践体验之中加深对思想理论知识的认识,并将其更好地落实在实践中.首先学校需要开展各类思想政治教育活动,比如有关思想政治常识的知识竞赛活动,这能充分利用初中生争强好胜的心理,激发学生的参与热情,让学生在竞争的过程中加深对思想政治知识的理解.其次教师则需注重第二课堂的拓展,通过组织各类社会实践活动来丰富教学形式.

三、教学评价的生活化

(一)注重教师、学生和家长之间的互动评价

教学评价是提高教学质量的重要环节,传统的教学评价以教师为出发点,侧重于教师对学生的评价,但是在生活化教学模式之中则需要注重教学评价主体的转变.应为学生和家长提供评价的机会和平台,给予学生和家长更多的话语权,让其充分表达自己的需求以及对教师的期望.教师也可以通过这种信息反馈来更好地调整自己的教学活动.

(二)注重评价的公平公正

教育公平是素质教育和生活化教育的宗旨和原则,在进行教学评价时也需要教师站在公平公正的角度对学生进行客观的评价,根据学生的实际学业情况以及综合能力进行有效的评价,以此来保障评价的公平公正性.另外教师也需保障评价标准的合理和科学,既需要关注学生的实际学业状况,又需要关注学生在生活和实践中的综合表现.

(三)采用发展的眼光看待评价

采用发展的眼光看待评价主要是指教师要避免过度关注评价结果而忽视了学生的可持续发展.学生的实际表现以及生理状态时时刻刻都发生着变化,教学评价只能反映学生在之前一段时间内的具体表现.初中思想政治教育应侧重于学生的可持续发展,要站在宏观的角度用发展的眼光看待评价结果背后所反映的其他信息.

四、结语

初中思想品德生活化教育以素质教育为立足点,注重学生的实践教育.将教学与生活实践相结合,让学生在学习思想品德知识的同时能更好地将理论知识落实于实践之中,既保障实践有一定的科学理论指导,又能在实践之中检验知识的科学有效性.

（责任编辑柳紫）

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