原创《小学品德和生活课的实效性教学》
本文是小学品德硕士学位毕业论文范文跟生活课和实效性教学和浅谈小学品德类参考文献格式范文。
【摘 要】小学生正处于一个非常特殊的年龄阶段,因此这也就决定了品德与生活课的教学任务不仅是让他们掌握知识,更是为了帮助他们更好地生活.但是由于很多小学生对于品德与生活课的认识还不够深入,以致于在课堂上常常表现的心不在焉,这实际上也是不利于品德与生活课程教学活动开展的.同样,部分教师也没有对小学品德与生活课教学加以高度的重视.为了促使整个课堂教学能够取得一定的成效,因此,作为教师,更应该根据学生的实际情况在教学方法上做出相应的调整.本文主要结合当前的实际情况,并针对“小学品德与生活课的实效性教学”这一主题进行试论.
【关键词】小学；品德与生活课；实效性教学探究
【中图分类号】G631 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587（2018）09-0058-01
1 小学品德与生活课教学中存在的问题
1.1 部分教师对思想与生活课的教学重要性认识不足
由于唯分数论的现象普遍存在,以致于品德与生活相关课程不仅很少开展,而且也根本不会被纳入重要考试的范畴.长此以往,由于缺乏必要的品德与生活课方面的教育,加上小学生年龄太小,眼界过窄等原因,他们时常会犯很多思想上的错误,而这一切也都是因为学校以及教师对品德与生活课教学的不重视所造成的必然结果.
1.2 教师在品德与生活课教学方面的能力有待提升
小学生普遍处于一个非常敏感的年龄阶段,对他们而言,教师在教学中的一言一行都将会具有重要的影响.但是研究调查却发现,一些教师不仅教学思想极其落后,而且在教学中的能力还稍显不足.主要体现在两方面：一是由于教学资源的极度欠缺,同时又面临着相关教育部门施加的压力,部分学校相关负责人会让一些语文教师,数学教师甚至是其他学科的教师去担任品德与生活教学课程的教师.俗话说“隔行如隔山”,由于每一门学科知识的特点都不同,教师的教学方法和教学能力自然也存在巨大的差异,因此也使得小学品德与生活课程难以获得一定的教学效果.另一方面则是教师的教学方式还是比较传统和落后,主要原因还是他们的能力不足.比如,在小学品德与生活课教材上就有《我们爱学习》这一主题,其实,关于“学习”问题就有很多要点值得探讨,但是很多教师却并没有抓住这一点,而是完全按照“照本宣科”的教学模式进行教学,并让学生记背一些比较关键的词句,而这样的教学现状其实也凸显出了教师能力还有待提升.
2 加强小学品德与生活课的实效性教学途径
2.1 积极转变教师的教学思想
小学品德与生活教学课程对于小学生的重要性是不言而喻的.作为教师,更是要积极地转变自身的教学理念,进而才能实现良好的教学效果.具体体现在两方面：一是要加强对学生进行中华民族优良传统的教育,进而有效引导广大小学生深入了解中华民族的历史和传统,当爱国情操和优良品质扎根于他们心灵之后,也更便于教师开展品德与生活课程活动.二是加强对学生的心理健康教育,作为小学品德与生活课中的重要内容,教师可以组织学生充分利用班会、集会、黑板报等形式展教学活动,从而有效促使校风、班风的建设得以加强,最终也能让小学生拥有一个更加健康的心理.
2.2 促使课程话题的设置更加生活化
做好充分的话题设置准备,并使其更加生活化,其实也是整个小学品德与生活教学课程的重要环节,同时也反映出了教师对课程的重视程度已经有所提升.如果没有详尽的准备,整个课堂教学成效也难以获得.因此,作为教师更应该做好相关的引导工作.由于话题的设置比较贴合实际,因此更容易激发学生学习的积极性,与此同时,还可以结合社会上偶尔出现有人做了好事反遭诬陷的现象,让同学们各抒己见.总之,教师提前做好话题设置的准备,对加强小学品德与生活课程教学是很有意义的.
2.3 开展丰富多彩的教学活动
虽然整个小学品德与生活课教学中,教师依旧是主导,但是真正的主体却是学生.因此,为了提高教学效率,达到最终的教学目的,作为教师,应该尽可能地改变传统的教学方式,为学生开展更加丰富多彩的教学活动.比如,为了鼓励学生参与到课堂教学中,教师就可以设置小组讨论的教学活动,即让学生以小组的形式针对某一话题展开讨论.这样,既能达到讨论的目的,又能为学生对于课程的学习创设了有利的教学情境和环境.
2.4 立足思品教材,有效传递德育内容
小学思想品德教学是对小学生开展德育教育的“玉床”,能孕育出小学生良好的道德情操和行为意识.而要想这一切很好地实现,就需要确保课堂上教师所教导的知识有效传递给小学生,避免因为小学生年龄小,理解能力低,或者学生学习兴趣不高等原因造成的知识中断现象.无论是学习哪一学科的知识,教材都是开展教学最根本的依据,小学品德与生活教材中,为启蒙学生思想道德意识提供了很多可行性的内容,只要教师细心发掘,一定会找到思想品德教学中的突破点,让更多的小学生加入到学习思想品德知识的队伍中,自觉规范自己的行为,遵德守礼,明礼诚信,做一个文明有礼的小学生.
2.5 开展校园活动,让课堂教学向外延伸
对小学生开展思想品德教育的实践过程,不能仅限于书本上的理论讲解.俗话说“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,思想品德教育的理论知识学得再好,也不如让学生亲身经历一番来得真切.因此,小学思想品德教师,应当在立足品德与生活教学内容的同时,让课堂尝试向教室外延伸,比如,开展恰当的校园实践活动,让小学生既能在接受德育的同时,又能强身健体、锻炼肢体协调能力、团队合作能力,实现脑力劳动和体力劳动的紧密结合,让小学思想品德教学更加高效.
2.6 重视品德与生活,引领先进教学思想导向
古语云“人之初,性本善”,意思是说,在人刚刚出生的时候,其本性都是善良的,不同的是由于后天接受的教育和所处的环境不同,从而产生了善与恶的差别.智育不好,顶多出一个“次品”;体育不好,出一个“废品”;而德育不好,则会产生出一个“危险品”,这种危险性可能会危及某个人,也可能会危及某片环境,更严重的则可能会对我们的社会和国家造成一定的危害.因此,无论是从促进学生个人发展来说,还是出于国家利益,都必须要加强基础教育阶段的思想品德教育,对小学生开展良好的德育.除此之外,还应当积极从强化教师先进教学思想入手,让教师的教学思想紧跟时代的步伐,让素质教育理念深入人心,引领教学思想导向.
3 结语
小学是心智成长阶段,从小所形成的思想理念不仅会影响到自身今后的发展,也会对社会的发展造成巨大的影响.由此可见,加强小学品德与生活教学有着非同寻常的意义.尤其是随着新课程教学改革的不断推进,作为教师,除了寻找当下课程教学中存在的问题,还要探寻更多具有实效性的教学方法.这样才能有效促使我国小学品德与生活课程教学事业取得巨大的发展.
小学品德论文参考资料：
上文结论：该文是适合不知如何写生活课和实效性教学和浅谈小学品德方面的小学品德专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学品德论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
