原创《小学数学教学中的养成教育》
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【摘 要】由于小学生身心发育正处发展阶段,学生的很多东西都没有定型,只要外界稍加正确的引导,学生们一定会养成一个良好的习惯,而小学数学的教学就要从学生们的养成教育开始.
【关键词】小学数学课堂教学养成教育
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.082
在一般的小学数学教学中,教师们都认为学生的年龄还小,不需要让他们明白太多东西,只要学好课本上的知识就足够了,但是这种想法是错误的.因为一些好的学习习惯和生活习惯,能够帮助学生提高数学成绩,而且好的学习习惯,好的生活习惯不仅对学生们现在有帮助,对学生们以后的生活,学习都有很大的帮助.但是由于学生们年龄还小,无法树立和养成一些习惯,这就需要教师的帮助和引导.教师可以说就是学生在学校里的家长,所以教师在教育学生们的时候一定要有感情地投入,让学生感受到教师对自己的爱,从而积极配合学教师的教学.
一、尊重学生的情感需要,激发学习数学的兴趣
兴趣可以说是学生们学习一门科目的根本动力,而小学生更是这样的,因为他们没有升学的压力和来自家长教师的压力,所以学习还是比较轻松的,但是在学生们的眼里,和玩耍相比学习就显得无聊的多,因此,教师要从激发学生学习数学的兴趣入手.对于小学生来说,想要激发他们的学生学习兴趣还是比较简单的,因为小学生好奇心比较重,喜欢追根问底的特点,因此,教师可以抓住学生们这一特点来激发他们的学习兴趣.当然,激发学生们学习兴趣的方法也还有很多,比如说教师可以从游戏入手,先用游戏抓住学生的注意力,然后再把学生们的注意力逐渐往数学知识上引导,做游戏的过程中,教师把隐藏在游戏中的数学知识讲述给学生,这样学生对数学知识的理解会变得更加容易.教师在教学过程中还要格外注意一点,因为学生们年龄还小,所以他们的情绪不是很稳定,容易因为一些小事而闹情绪,因此,教师要从学生的角度出发,正确的引导学生,不要因为这个原因而影响到整个教学计划的实施.举一个简单的例子,小学阶段是学生们字体形成的一个起步阶段,有些学生写的字就会很潦草,可能是学生太懒的原因,可能是学生需要多加练习的原因,但是不管怎样教师尽可能的不要批评学生,而更多的是要鼓励他们,可以和蔼的语气跟他们说,虽然我们这次写的字不是很好看,但是我们慢慢练习,下一次争取写好.
二、提高学生自制能力,培养会听课的习惯
（一）树立正确的观念
由于小学生们身心发育并不成熟,使他们的注意力难以长时间的集中,所以小学生在课上走神的现象十分严重.因此,教师要培养学生们的自制能力,让学生尽量的去控制自己的注意力.如果想让小学生来自己控制自己,有时候还是很困难的,可以使用一点技巧.在传统教学方式中,教师注重的是给学生们灌输知识,一直都是教师一个人在课堂上讲课,教师一直是课堂的主体,教师们的教学方法大多都很枯燥,学生们很容易出现走神的现象.针对这种现象,教师可以在自己的教学过程中穿插一些小游戏,比如说,在给学生们讲解加减算法的时候,教师在讲解完例题之后,可以拿出事先准备好的苹果,让一个学生来扮演卖苹果的商贩,另一个学生扮演买苹果的顾客,通过苹果的买卖,来加深他们对加减算法的理解.而且学生们会觉得在游戏的过程中就能学习到数学知识,是一件非常有趣的事情,自然而然的就会投入到课堂教学中.
（二）建立友好互助小组
如果学生们无法自我控制,就可以建立一个互助小组,他们在上课的时候进行相互的监督.教师随机的把学生们分为四人一小组,选出其中一个自制能力强的学生作为小组长,在讲课的时候对其他的组员进行监督,而且这个小组长更要做好榜样工作,因为小学生很容易受到环境的影响,如果他看到自己小组其他的人都在认真的听讲,自然而然的也会认真的听讲.而且这个互助小组的作用不仅仅于此,教师还可以利用这个小组来让学生们讨论一些,教师在讲解完知识点之后,提问几个于知识点相关的问题,让学生以小组讨论的形式解决,这样还可以培养学生的团队意识.而小组讨论的好处在于,学生们之间的思维是差不多的,有时候教师用自己的思维方式进行知识点的讲解,学生们不容易明白,反而是自己同学给自己一讲很快就明白了.
（三）发挥班干部的作用
教师虽然在课堂上会监督学生的学习,但是教师们的精力毕竟有限,既要给学生们讲课,又要监督学生的学习,所以教师不可能照顾到班上的每一个学生,这时就可以发挥班干部的作用.让班干部协助教师在课堂上监督学生们的学习,如果班干部发现有的学生出现走神的现象,可以及时地向教师反映.
三、培养学生仔细计算,认真检查的习惯
学生们在小学阶段学习的数学知识都是很简单的,可能由于学生们的理解能力较差,使得他们在理解知识点上存在一定的困难,但是这些问题不会严重的影响学生的学习.也就是说学生们对知识点的学习基本没有什么问题,基本所有的学生都能够理解和运用这些知识,但是学生们在成绩上还是有一定差距的,这就在于学生们的细心与否.有时候我们会发现,有些错题并不是因为学生不会做这一道题,而是粗心把这道题算错了,可能是在看数字的时候把数字看错,或者是誊写答案时候写错了.因此,需要从小培养学生们仔细计算,认真检查的习惯,虽然有些人认为教师把这个问题看得太过严重,但事实证明,我们这样做是没有错误的.在学生们以后工作和生活中,有时候一个小小的错误就会造成很严重的后果,而学生们的这种仔细计算,认真检查的习惯是要从小培养的,如果等到学生们养成了坏的习惯,再去纠正,这就会变得非常麻烦.
四、培养学生独立作业,乐于动脑的习惯
由于学生们学习的知识点并不难,所以学生们的考试试题基本和平时学生们的练习题是差不多的,有些学生就是在平时练习的时候表现很好,但是一到考试就什么题也不会了.这是因为学生们在平时练习的时候,有不会的问题会直接选择询问同学或老师,而在考试的过程中,没有人可以进行询问,所以这些题他们就不会做了.因此,教师要培养学生们独立完成作业,乐于动脑的习惯.
习惯的养成要从小开始,生活习惯和学习习惯都是这样的.因此,在小学阶段,数学教师要注重对学生的养成教育,培养学生们一些好的学习习惯,不仅仅是为了学生们能够取得一个好的数学成绩,更是为学生们以后的数学学习奠定一个良好的基础.
数学教学论文参考资料：
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