原创《基于新高考背景下的数学教学问题探析》
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【摘 要】数学是高考必考三门课程之一.由此可见数学对于高考的重要性.随着教育的蓬勃发展,新课程改革的深入,对于教师
有了更加严格的要求,教师应对教学方式进行相应的调整,增加学生获取知识的效率,更好地应对当前的高考.
【关键词】高中数学高考应对措施
【中图分类号】G 633.6
【文献标识码】A
【文章编号】1992- 7711(2018) 07- 026- 01
一、夯实基础知识
基础是学科的基本,更是高考的考察重点且所占的分数也不少.例如2014年的江苏高考数学试卷,前八道填空题全部是关于学生对于基础知识的理解,例如复数的运算、古典概型概率的计算、三角函数的图象特征、两个集合的交集、频率分布统计图形的判断、圆柱的侧面与体积的数值等知识要点.从第九题往后开始也只是在基础知识之上稍微做了些变化,从而增加了一点难度.从这里可以看出牢固的掌握基础知识是让学生拿到一些分数的必要条件,并且所谓的难题和综合题其本质上还是在考察学生对基础知识的灵活应用情况,也就是万变不离其宗.具体到实际教学中,第一,为了确保学生掌握相关的概念、公式、定理等,应当让学生互相讲解,从而发现自己对相关知识的掌握程度.尤其概念是都是文字组成过于枯燥,往往是学生的薄弱部分.第二,课本中的例题和每节课后的习题都是必须要掌握的,高考中的许多提都是从书本中的题变化而来,所以日常的学习中,教师应该重视学生对基础知识的掌握情况并时常提醒基础知识的重要性.
二、改善教学方式
随着教育的发展高考更加注重学生的自主探索能力,这就使得在数学思想和方法的教教学方式很困难,原因是我们长久以来只在对学生进行数学知识和解题方法的灌输,且重视的是学生的熟练度,使学生死记硬背,靠记忆来学数学,早就了学生缺乏自我探索能力且学习效率底下.为了改善这些,第一、课堂上教师应让学生处在主题地位,让学生自身能主动去探索学习知识.为了更好地了解学生的实际掌握情况,鼓励学生自主提出问题,让其他学生来讲述解决方法,从而让学生之间解决小的问题,教师来对教学方式做出更有针对性的改善.第二、教师应当使用一些科技化先进的教学方式,从而充分地营造课堂氛围,大大地提高学生的学习兴趣与热情,从而提高自助探索能力,更加高效的投入到高考的复习中.
三、提高创新能力
创新能力正事素质教育的基本要求之一,是应该重视且着重培养的.尤其是数学这种看重个人能力的一门重要学科,本身高中数学就是对于初中数学的深化,不同于初中时数学所表达的通俗易懂,反而更加侧重于严密的逻辑,思维严谨,知识的连贯性和更强的系统性.本身对于学生来说就比较难,理解透彻就更难了,所以要更加和生活联系在一起,从而让学生喜欢上数学.其次可以让学生提前自学,互相教授,既能让学生体验到成功的乐趣,有培养了学生自我表现能力,与人交流能力,并且在接下来的教师教授的过程中,对于自己薄弱的环节,更加注意的去听将.这样掌握的知识既牢固,又足够深刻,从而更加灵活应用.其次教学内容比较难时,教师可以把内容按梯度分割成多个难度,每个难度出一些不同的问题,让学生交流讨论,在进行映射概念的教学时,教师应根据学生对知识掌握的不同程度,出不同的题,因材施教,更针对,更尊重每一个学生,让每一个学生都能体会到学习的乐趣.
四、提升学生自信心
教师在教授的时候不能以最好的学生或最坏的学生来作为标准,教学内容的设计应该满足大多数学生,因此以中等学生的学习状况为根本来进行教学内容的设计,避免因为内容过难,让大多数生跟不上进度,对学习失去信心,且产生恐惧厌烦的抵触心里.也不能过于简单,从而不够重视.要让学生处于不断突破自我的感觉中,既有压力,却在可完成范围内,从而提高学生的自信心与不断完成学习内容的满足感.
五、增强学生的心理素质
在高考考场上,有些学生的心里素质特别差以至于过分紧张而导致无法发挥出正常实力,最终影响了考试成绩.基于此问题,教师可以尝试两种方法,第一种是限时,尤其实在平时的模拟考试中,可以在考试的过程中提醒考试时间,也可以稍微把时间缩短一些,营造出以后真正考场上的那种紧迫与压力.久而久之,学生适应了这种考试时候的节奏,便能在真正的考场上变现的镇定自若.第二种是放松法,比如通过,放松手部,放松肩部,放空冥想等方式来转移注意力,从而遗忘掉紧张不安的情绪,从容不迫的应对面前的考试.同样这一项也应该在平日就长期使用,以此达到在真正的考场中迅速进入专注的答题状态.
六、严谨逻辑思维
数学是非常看重逻辑思维能力的一门学科,严谨的逻辑思维使学生具有科学、合理、条理、灵活等特点.例如2014年江苏高考数学试卷,第十三道填空题考查的内容是函数的零点、周期函数的性质、函数图象的交点这三个板块知识要点的杂合,第十四题考查的是正弦定理与余弦定理的结合.解答题第十九题考查的是偶函数的判断、不等式恒成立问题与函数的交汇、导数与函数的单调性及大小比较这三个板块内容的融合.第二十题考查的是新定义与数列的项、数列的项与整数的整除、构造法这三个内容.再看2012年江苏高考数学试卷中.第十一题考查的是两角和与差的三角公式、角的灵活拆分、二倍角公式的运用.其中,在求解三角函数值,还要注意角的取值情况,避免出现增根现象.从以上这些范例中我们可以发现,每一道大题下设的小问也是要从多个不同的角度来考虑,总得来讲,就是要在平时有意识地培养考生思维的严谨性.
结束语
数学是教学的重点学科,教师应该多关注新高考的改革方向,以此作为教学工作开展的重要依据,改变传统的教学观念,采用积极的创新思维模式,培养学生对数学学习的兴趣,从而提高教学的有效性,更重要的是通过学习解决问题的能力和正确逻辑思维能力,为学生的综合发展与长远发展奠定扎实的基础.
[ 参 考 文 献 ]
[1]周伟良.基于新高考背景下的数学教学问题初探[J].理科考试研究:高中版,2015,22(10):20-20.
[2]彭朴.新高考背景下数学教学的思考[J].新课程(综合版),2017(11).
[3]王萍.对新高考政策下的数学课堂教学的冷思考[J].考试周刊, 2016(A1):1-1.
数学教学论文参考资料：
此文总结,这是适合不知如何写新高考和数学教学和背景方面的数学教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于数学教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
