原创《一堂有效思想品德课教学》
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申小光
（焦作市新区宁郭镇宁郭初级中学河南焦作454000）
【摘 要】随着新课程改革的不断深入,各种新的教学模式不断推出,花样翻新,令人眼花缭乱.笔者认为,一堂有效的思想品德课教学,要抓住以下四个方面：一、以生活、时政材料来激活思想品德课堂.二、课堂教学导入要新颖.三、课堂教学结构要合理.四、课堂学生活动要有效.
【关键词】思品课堂；有效策略
近几年,随着新课程改革的不断深入,各种新的教学模式不断推出,花样翻新,令人眼花缭乱.笔者认为,一堂有效的思想品德课教学,要抓住以下四个方面.
1. 以生活、时政材料来激活思想品德课堂
新课标指出：思想品德课是以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的一门综合性的必修课程.具有思想性、人文性、实践性、综合性的特征.这就要求思想品德课必须从学生的生活实际出发,将初中生的生活作为课程实施的基础.然而,现在许多思想品德课教学并没有联系学生的生活和时政,只是就教材教教材,长期以来给人的感觉是枯燥无味的,靠死记硬背来完成教学目标.教师要用生活、时政材料来激活课堂,引导学生自主参与丰富多样的活动,使学生在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成.例如,我在设计人教版七年级《思想品德》第一单元第二课《我能行》这一框教学时,就让每个学生自找生活中取得的如何成功,让每个学生都去找到自己的长处和优势,为学生的自信打下了坚实的基础.
2. 课堂教学导入要新颖有效
俗话说：良好的开端是成功的一半.一堂思想品德课的教学导入直接影响这节课的教学效果.教师可以根据教学内容,结合学生的年龄特征,精心设计新课的导入.思想品德课的课堂教学导入方法多种多样,总结几年来的教学实践,我认为思想品德课最有效的导入方法有：（1）生活实际导入；（2）时政大事导入；（3）故事传说导入；（4）幽默风趣导入；（5）巧设疑问导入.在设计思想品德课教学导入时要注意以下二点：一是语言要有趣味性、启发性、精准性和概括性,语言不能含糊其辞,哗众取宠.二要把握时间,导入只是教学开始不是教学重点,时间一般需二至三分钟,不易太长.例如,我在设计《我能行》这一框教学时用的是学生生活导入；在设计第二课第二框《唱响自信之歌》这一课的导入时我把本课第一个方框中的盲人求医故事编成了一个寓言故事,极大地调动了学生对思想品德课的学习积极性.教师若能使每节思想品德课导入吸引学生,就极大地提高了思想品德课的教学有效性.
3. 课堂教学结构要合理
一堂课成功于否,课堂教学结构是关键.思想品德课课堂教学结构要根据思想品德课的特征和课堂教学内容来设计.我在教学实践中总结出一堂有效的思想品德课课堂教学结构是,第一,课堂导入；第二,教学活动环节.每节课教学活动需要有几个环节来完成,一堂课的教学活动环节不易过多,一般安排二至四个环节,主要处理重点、难点和知识点.各个环节的过度要自然.第三,感悟升华.思想品德课不是知识课,思想品德课的知识都需要学生上升到思想情感境界,感悟升华,才能指导自己今后的思想观点和行为,因此,这个环节对思想品德课尤为重要.我在设计人教版七年级《思想品德》第四单元第七课的第一框《走进法律》这课时,本课教材有两框内容,一是“我们身边的规则”,二是“生活离不开法律”.为圆满完成本节课教学目标,我大胆用教材而不是教教材,设计了以下四个教学环节：一、激趣导入,点出目标.二、身边小事,懂规守矩.三、社会生活,多层保障.四、法驻我心,知法守法.每个教学环节都采用不同的教法来完成. 第一教学环节我采用了播放电影《少年犯》主题歌《心声》多媒体视频导入.第二教学环节我安排了二个学生活动,一是谈看视频后的感受.二是找找我们身边的规则.本节课由于课堂结构设计合理,教学效果十分显著.
4. 课堂学生活动要有效
新课程倡导把课堂还给学生,学生是课堂活动的主体.因此,在新的课堂教学形式中,学生活动是必要的,学生活动也关系着思想品德课堂教学的有效性.有很多教师在教学活动时都有这样的感受：学生喜欢的,热热闹闹,但最后不知怎么收场；有的活动学生动不起来,进行不下去；有的活动安排了,课堂气氛也热烈,但活动的目的就模糊了.这说明,教师驾驭课堂学生的活动能力还有待提高.教师在设计课堂学生活动时要注意以下四点：（1）学生活动要有明确的教学目标；（2）学生活动要联系学生的生活实际；（3）学生活动要调动学生学习的积极性、趣味性；（4）教师驾驭学生活动的能力.例如,我在《走进法律》这节课第三教学环节时,我设计了三个学生活动,活动一,让学生举例谈谈所知道的道德力量有多大.活动二,让学生说说《假如学校没有纪律会怎样》.活动三,说说你所知道的法律.第四个教学环节我又设计了两个学生活动,活动一,案例讨论.案例：九年级学生张某勒索七年级学生小丽的钱财.讨论：①学生张某的行为有哪些危害？②小丽遇到这类事情该怎么办？活动二,说说我们生活中,你所见到的法律给我们的保障.由于这些活动都紧扣学生的生活实际和思想实际,学生有话可说,说话目的明确,知道怎么说,说什么,学生活动很有实效,因此,本节课的学生活动积极而富有成效,极大地提高了思想品德课的教学效果.
总之,一堂有效的思想品德课教学,需要教师多方面的不懈努力,需要教师日常教学的不断反思.在新课程不断改革发展的今天,思想品德课课堂教学也应与时俱进,不断提升思想品德课教学的有效性.
收稿日期：2016-01-18
思想品德课论文参考资料：
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