原创《如何激发学生的学习兴趣》
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辽宁省盘锦市盘山县甜水中学 朱瑞祥
【摘 要】著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件.”教育是培养人的活动,学生要获取科学文化知识,首先要对学习充满兴趣.一旦失去兴趣,学生不仅会感到学习是一种痛苦,而且学习效率也不会高,我国古代教育思想家孔子也说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”学生是学习的主体,教师对知识的传授、引导,只有通过学生吸收才会内化成自己的东西.因此,教师要充分调动学生学习的主动性、积极性.让学生具有浓厚的学习兴趣,诱化出强烈的求知和学习动机,从而自觉自愿地投入,真正变“要我学”为“我要学”.
【关键词】兴趣；内驱力；求知欲；利用现代媒体；拓宽；视野
著名生物学家达尔文童年时代就对生物研究具有浓厚的兴趣,在采集标本时,为了腾出手来捕捉昆虫,竟然将甲虫塞进嘴巴.
素质教育特别注重培养学生的创新意识和创新能力.每个学生的潜能就像取之不尽的宝藏.学生只有浓厚的兴趣,才能激起探究性思维,主动开发的潜能,使学生愿学、乐学、善学.在实际教学中我得到以下体会：
一、兴趣是学习的内驱力
兴趣,是点燃智慧的火花,是探索知识的动力,教育改革家魏书生说：“兴趣像柴,既可点燃,也可捣毁.”如果教学方法得当.学生对化学课的内容发生兴趣时,他们的思想就会活跃起来,记忆和思维的效果就会大大提高,反之,则把学习看成是精神负担,效果必然降低.美国著名心理学家布鲁纳也说：学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣.兴趣是学习内驱力.
二、科学激发学生的学习兴趣
一个好的化学教师应想方设法激发学生的化学学习兴趣,把化学课上成活泼有趣的言语技能课,让学生在轻松愉快中学习,在学习中得到无穷的乐趣,全面提高化学教与学的质量.努力提高化学的教学效果.
1.应用试验,激发学生的求知欲
化学是一门新设学科,对九年学生来说又增添新的兴趣,他们对化学的奥秘、变化莫测的实验现象有极大的兴趣,并乐意亲手去试一下.从这一学生实际出发,作为教学主导的教师应抓住学生的好奇心、求知欲,精心为他们准备一些新颖、有趣的知识,融科学性和趣味性为一体,引导学生,调动他们的学习积极性.藉此,我们不防打破教材,先为学生送上一道道美餐,诸如“空杯生牛奶”、“雨落红花绿叶出”、“魔棍点灯”,再加上一杯“酸酸的果汁”,真可谓是色香味俱全.经过这一调理,学生的兴趣还不来吗？当然,这只是一粒粒的糖衣炮弹,其中的缘由还得用物质的运动形式：物理变化、化学变化来予以解释,同时这二者的关系也得到了充分的展示,学生也容易理解.
2.联系生活现象,增强学生兴趣
学生都非常热爱、关心生活,关注自己生存的环境,如何运用化学知识解决生活中的琐事至关重要.比如衣服上的墨迹、汗迹、油污该如何清洗？水壶上的水垢又该如何除去？我们长期吃方便面、喝纯水会对人体造成伤害吗？“白色污染”、“赤潮”、“蓝藻”、“水华现象”等究竟是指的什么,为什么会呈现出愈演愈烈的趋势,尤其是在干旱少雨的季节最为突出.这些现象因何而引起,又该如何防治,我们也可以让学生去思考；在条件允许的情况下,还可以让学生直接上网去查询,搜索资料,以体味独立获取知识的成功感受,体会探究性学习的实际效用.
3.利用现代媒体,拓宽学生视野
心理学研究表明,人们从听觉获取的知识能够记忆15%,从视觉获取的知识能够记忆25%,而同时使用两种传递信息的手段就能够记忆65%.以计算机为代表的多媒体技术,它集文字、声像、动画、影视于一体,打破了传统教学中的“粉笔+黑板”的模式,实现了“交互式”的互动教学,增强了教学的针对性、观赏性和趣味性.借助多媒体对学生进行多感官刺激,会使课堂气氛更加生动活泼,从而使学生的注意力得到较长时间的保持,记忆也才更加深刻.
如利用Flash动画进行设计,让学生练习,用以规范实验操作,熟悉实验步骤或减少危险.对于看不见、摸不着的微观世界中的分子、原子的性质,化学反应的实质,我们也可以用计算机进行模拟,使学生能更好的、比较直观形象地认识、理解“分子、原子是运动的,粒子间是有间隔的”等性质,对化学变化的本质也能一目了然.
4.在教学中适当“超前消费”,减轻学生负担
化学用语具有抽像、难记忆的特点,对化学用语的记忆就需要通过反复、多次的去接触、书写.再加之化学概念较多而抽像,如果将二者加在一起让学生记忆,日久会秃显其枯燥、乏味,甚至会降低学生学习化学的热情.考虑到这一实际情况,我认为让学生从学习化学开始就应对化学用语适当“超前消费”,这不仅有助于学生的记忆和掌握,也体现了认识事物的一般规律性.我从绪言教学起就有意识让学生逐渐接触、记忆、我们喝的水、吃的食盐、吸的氧气、呼出的二氧化碳等一些常见物质的化学式；在学习实验基本操作时,我又安排学生熟悉、记忆常见元素的元素符号,当然这样的记忆是不牢固的,还必须在以后的教学中多次的、反复的引导学生去熟悉、接触元素符号以加深印象.通过这种“超前消费”、分散教学,不仅降低了学习难度,还平添了几分乐趣,更为后面知识的介绍做下了铺垫,逐渐穿插记忆,这样的收效才是最好的,学生的学习也才是最轻松的.
5.利用好交流平台,是教学成败的关键
和谐、融洽的师生关系并非是在一朝一夕所形成的,它需要教师经常有准备的与学生像朋友、兄弟姐妹般的去沟通,但不一定每次都要谈学习,事实上出口就谈学习的教师并不受学生的欢迎.通过谈心、交流,我们不仅可以掌握学生的心理动向、价值观、以及情绪波动等,还可以让教师在教育教学中做到有的放矢.我想在这样的育人环境中,学生的学习就不用担心了,成绩自然没问题.
总之,要让学生学好化学,我认为教师应用自己的人格魅力去影响学生,应主动的将“兴趣的培养”纳入教育教学计划之中,同时在教学中营造和谐融洽的教学环境,多联系学生实际、生活实际予以教学,避免过多的受教材的束缚,尽量使教学充满活力,这样才会使学生学得轻松,也才会真正收到实效.
【作者简介】
朱瑞祥,男,汉族,53岁,大专学历,一级教师,现就职于盘锦市盘山县甜水中学,研究方向：初中化学教学.重要荣誉：本文收录到教育理论网.
学习兴趣论文参考资料：
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