原创《例会模式下辅导员在党建基础教育中的作用》
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［摘 要］近几年来,在各地区高等学校学生人数逐渐增多的背景下,党建工作也发展为培养现代学员的必备条件,从而为相关单位储备具有综合能力的党员人才.高校辅导员属于校内最繁忙的队伍,也属于与学生沟通最充分的管理组,在培养学生党政意识、高效实行党建教育发展中起到了促进作用.例会模式属于高校党建教育的主要模式,在这种模式下,能有效激发辅导员工作热情,能够高效促进高校党建教育的长足稳定发展.
［关键词］党建工作；辅导员；例会模式；重要保障
［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）23-0195-01
“在我国全面向小康层面发展的道路上,高校学生可以发挥主力军的作用,是国家向现代化发展的基础保障,学校是提升学生提升综合素质的地方,也是为国家储备高素质人才的部门”,高等学校承担着发现、培养、提拔党员人才的艰巨责任,加大对党建教育的重视程度,能够有效促进高校现实作用的提升.由此可见,党建教育属于校内管理工作的核心,而辅导员属于党建教育工作的引导者.
一、重视党建教育,充分发挥辅导员的引导作用
“要保障高校教育能力的显著增强,而实现一流大学的理想目标,就必须要实行内涵式的党建教育.近几年来,各地区高校招生人数显著增多,但人数的增多无法体现出教育能力和各方面效益的提升,积极实行内涵式教育教学是高校发展的正确方向.”
借助例会模式对高校学生实行党建教育,不仅能够为辅导员党建工作的有序进行提供保障,而且更重要的是能够有效促进辅导员培养自身的党建素养,提升文化修养,增强自身综合能力,使辅导员能够以良好的精神面貌和饱满的热情投入到内涵式党建教育工作中.可以说辅导员属于培养党员人才的领导者,辅导员的言谈举止会直接关系到学生的素质和发展.所以,广大辅导员就必须要充分了解和注重自身在教育领导下,不断提高自身的党建文化内涵,让自己成长为建设一流大学的主力军.在具体工作中,以沉稳的态度和强大的心理素质,积极面对实际困难,保证为学生树立良好的榜样形象,切实让自己发展为学生优秀的党建教育领导者.就辅导员考虑做到以下几点：
（1）以积极的态度投入到例会中,充分领会和掌握党建理论及其常务理论,主动参加党建理论培训,提高自身的教学水平,让自己成为优秀的党员培养主力军；（2）辅导员在与学生接触过程中,要充分观察学生的言谈举止,以了解高校阶段学生的普遍特征和共性,掌握这些预备党员的思想觉悟和具体技能,实现党建教育战略的知己知彼.这种工作方法,不仅能够有效增强教育实效,更重要的是能够有效发现预备党员中的素质人才,以积极的态度主动将这些高素质人才培养为党员队伍的中坚力量,让这些力量型人才能够有效协助辅导员做好其力所能及的工作,减轻辅导员的工作负担,进一步增强力量型人才的综合素养,为社会储备具备良好精神面貌和综合发展潜力的优秀党员人才.与此同时,培养优秀党员人才,可以为学生树立榜样形象,为学生向党员方向发展起到带头性作用,以此有效增强学党建教育成效.
二、激发学生热情,营造辅导员党建教育的氛围
高校学生属于党建教育的主体,也属于例会的主体,更是现代化发展的主力军,他们在学习生活中,都会体现出灵活的思考能力,可以高效领会吸收新知识,不仅如此,他们在面对符合自己年龄特征的问题时,通常会表现出强烈的探索、研究的兴趣.这就要求辅导员加大对例会推广的重视程度,有效利用参与例会的机会,激发学生党员意识,调动其探索知识的积极性,发现和发掘其内在实力,引导他们摆脱传统学习理念,让他们了解接受党员教育的现实作用.辅导员也需要以多种形式开展例会,以此有效调动学生对党建理论学习的兴趣,让他们在兴趣的感召下分析总结党建教育的本质.与此同时,辅导员还需要调动学生的党建意识,对高校学生采取深化渗透形式的党建教育,使学生加深对党建理论的印象和理解程度.由此可见,辅导员属于党建教育的引导者,这就要求辅导员有效了解自身职责,充分体现自身的职能,为高校学生营造浓厚的学习氛围.
三、完善机制建设,为辅导员党建教育提供条件
（1）高校要设置例会经费,确保例会按时召开,并保障例会顺利实施,帮助辅导员大胆创新,做有益于党建教育工作的新尝试,鼓励辅导员借助例会对党建基础教育工作进行深入研究,通过软环境建设提升党建基础教育实效,推动大学生党建素养的提升.（2）高校要设置专门的制度体系,使辅导员的党建教育规范化、系统化.并且为了激发辅导员开展工作的积极性,高校可以完善奖励机制,通过各种奖励措施,给予辅导员荣誉上的成就感,确保辅导员在党建教育中发挥最大的能动作用.总之,高校各个部门要全力配合辅导员的党建教育工作,为例会的召开做好各项服务,尤其是领导层要架构完善的党建教育例会机制,尽可能地为辅导员的党建教育工作创设条件.
总而言之,高校辅导员借助例会模式,面向学生实行的党建教育,体现出明显的系统化特点,例会如辅导员的工具,不仅可以有效辅助其科学地进行多元化的党建活动,而且还给辅导员充分展现自身才能提供了空间,让辅导员能够通过开展例会培养自身党建素养,提升个人责任意识,增强自身的综合技能,充分发挥自身作为党建教育引导者的现实作用,为培养党员人才,为社会储备高素质人才作出贡献.
参考文献：
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［2］谷涛.创造性的开展学校党建工作路径探索［J］.文理导航（中旬）,2016（10）：88.
［3］王瑜.师范院校学生党建工作新思考［J］.考试周刊,2009（33）：221-222.
基础教育论文参考资料：
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