原创《农村初中美术剪纸课程的和》
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［摘
要］剪纸在众多的民间艺术当中是流传范围最广,同时也是人们最为熟悉的一种传统文化艺术形式.在农村中学美术课程的教学工作中,教师应当加强对剪纸艺术的重视程度.通过对学生进行积极的引导,让学生在实践当中逐步提高自身的剪纸能力,让学生能够更好地在剪纸当中锻炼自己的动手能力以及思维能力.
［关 键 词］初中美术；剪纸课程；创新与发展
［中图分类号］G632
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2095-8854（2018）07-0062-01
剪纸艺术在我国的流传范围之广、流传历史之长远要远强于其他传统艺术形式.随着时代的变化,人们的生活方式以及生活节奏都发生了极大的变化,剪纸这一传统艺术也逐渐地被年轻人所忽视.教师在开展教学时,应当充分展示剪纸艺术的美,调动学生的积极性,让学生对其产生浓厚的兴趣,锻炼学生的实际操作能力.
一、农村剪纸教学创新的意义和价值
当今的教育教学工作已经呈现出非常明显的多元化特点,学生在学习的过程中应当逐渐放宽自己的视野,不能仅仅将眼光局限在书本之上.手工制作便是一种能够锻炼人体协调能力,锻炼手、眼和大脑配合能力的活动.学生通过这样的锻炼,能够更好地进行创造能力的培养与锻炼.剪纸这种艺术能够让学生沉下心来,能够让学生做事更加细心,能够锻炼学生的耐心,并对学生的智力进行锻炼,这是农村开展剪纸教学创新的意义所在.
二、农村初中美术剪纸课程创新与发展研究
(一)如何实现剪纸课程的创新和发展
农村美术教师在教学中需要先选择较为简单的图形让学生展开练习,让学生在尝试过程中逐渐积累经验,通过反复训练,熟练地掌握各类剪纸技巧,在今后的应用中能做到得心应手.教师先让学生进行剪“囍”字的练习,由于轴对称的剪纸图形比较简单,且裁剪过程中多直线剪法,学生极易掌握.通过剪“囍”字的方法让学生从有痕向着无痕的剪纸能力上逐步提高.实践教学中,教师也可以开展各类活动,譬如“变魔术”,即在已经剪出来的“囍”字上施加更多的剪纸语言,使得喜字的“口”能够变成各种各样的形状.可以使用锯齿纹、月牙纹等进行操作,教师可以让学生自己创造,如教师给出主题,将“口”剪成卡通图案.教师可以让学生在创新教学活动中自己设计图案,并将其通过剪纸表现出来,使自己的曲线剪纸技能得到提高,而且还能设计出一些漂亮图形.
根据技法的不同,剪纸可分为阳剪和阴剪两个主要种类.其中阳剪最重视线线相连,而阴剪则更强调线线相断.另外,剪纸还重视五个要素：圆、类、方、缺、线.剪纸过程中需将这些特点展示出来,提高艺术作品的整体形象.在开展剪纸教学时,教师要尽最大可能帮助学生强化基本功训练,要对学生的剪纸兴趣进行培养,同时还要选择最为恰当的教学方式,使得学生能够掌握传统技艺,能够通过自己的努力和创新剪出更多的新花样.
(二)大美术理念贯穿剪纸全过程
教学活动开设之际,教师需要将“大美术”理念贯穿到剪纸教学全过程中,让学生能在剪纸课程学习期间更好地发挥自己的学习主动性.教师通过剪纸课教学培养学生的艺术表现力,并突破美术教育的边界,让学生自己进行配色,使用大红或者大蓝的颜色浓墨重彩地展示出主题.这种大胆的配色来自民间,但却通过大俗体现出大雅,很多建筑设计中都融入这种配色理念.所以学生通过剪纸学习,能对艺术有新的感悟.学生要想剪出好的作品,就要了解基本剪纸技能,更要对剪纸理论基础有涉猎,且要在此基础上进行创新发展.教师可以使用分组教学法,以小组为单位进行剪纸内容的分配,并让学生选择与生活贴近的内容为创作素材,使学生能在观察生活的过程中感受到生活之“美”.部分农村孩子发现自己家里贴的窗花十分漂亮,且窗花的内容多是对美好生活的期望,也有农村生活情景的展示,学生通过观察进行描摹,回到家以后请教家中会剪纸的长辈,让长辈帮忙设计剪纸主题,并学习长辈总结的剪纸技巧.教师使用此教学方法,让学生观察生活,感受生活之美,进而提高学生对剪纸的兴趣,并最大限度地激发学生的创新能力.教师也可以在教学活动前为学生展示剪纸动画“灰姑娘”的内容,教师通过直观的动画展示让学生对剪纸艺术有新的了解,提高学生对剪纸艺术的认识深度和认识广度,激发学生对剪纸的兴趣,从而强化学生的民族自豪感.
农村初中剪纸教学活动的开设,能让学生在观察生活的过程中更好地感知生活,并能在创造过程中融入自己的想法,进而满足学生的个性化发展需求,提高学生的艺术素养.教师需要在今后的教学活动中探索剪纸教学的新方法,希望能在素质教育实施进程中,合理地引入民间剪纸文化,让学生对中国传统文化有更多的认知,进而能树立起民族自豪感.
参考文献：
［1］吴德学. 基于快乐教学的初中美术与民间剪纸的课堂设计研究［J］. 美术教育研究,2015（16）：129-130.
［2］刘金凤.论剪纸教学在农村学校的传承与发展［J］. 中学课程辅导（教学研究）,2017,11（17）.
初中美术论文参考资料：
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