原创《有效提问对初中物理课堂教学的有效性促进》
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“有效提问”对初中物理课堂教学的有效性促进探讨
□ 孟元元
（甘肃省陇南市武都区滨江学校,甘肃 陇南 746000）
【摘 要】在我国当前来看,应试教育还将在一定的时期内存在.基于这种情况,我国的学校对于学科的建设就较为积极,尤其是一些中考,高考必考科目,这些科目在很大的程度上都是学校的核心建设内容.其中,被认为是最能够分出学生的档次的数理化三科,是每一个学校都不断建设的学科.但是目前来看,物理学科的建设中,存在的最大问题就是学生不能够做到有效提问,许多的提问是与老师的思路不能一致的,从而导致了学生学习的问题.
【关键词】有效提问；初中物理；教学有效性
一、引言
在我国的教育教学中,数理化学科一直是存在一定的难度的,不同思维的同学能够获得分数是完全不同的.在这种情况下,大部分的学校都在积极的建设这些学科,而在物理学科中,最为重要的部分就是老师和学生的思路能够一直,因为相对于数学与化学而言,物理的问题更加的实际,学生们需要能够遵守客观规律来解答问题,才能够保证物理的学习成绩提高.这就需要学生能够和老师进行有效互动,学生能够做出有效提问,这样才能够确保其不会出现问题.
二、教师根据课堂的具体内容进行提问设计
在有效提问的培训方法中,第一步就是需要老师进行具体内容的提问设计.这样能够让学生在特定的时间进行特定内容的教学,从而导致一些学生的思路被引导到老师设计的内容上,这样就能够有效地引导学生们进行相关问题的问题.比如,在在上初中物理“力的相互作用”的内容时,大部分学生刚接触物理比较茫然,为了直观地让学生观察,提出疑问,教师可以提前准备两个气球,让学生提出问题,如何体现物体之间的作用力是相互的.因为一般情况下,对力的相互作用的效果观察不明显,所以教师提前准备素材,把两个气球相互挤压,气球的形变明显,这样让学生一目了然.这样的教学部但让学生在问题中得到知识的理解,而且活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学的有效性.而如果不进行这样的设计,学生就很难直接发现力的作用是相互的,也就不能够较好地起到学习的效果.
三、教师应该利用启发性策略来增加学生对问题的思考
想要让学生进行有效提问,除了进行问题的设计外,还需要利用启发性的策略来让学生进行问题的思考.这样才能够让学生真正了解到老师设计问题的真正含义.同时,启发性策略最大的好处是能够让学生形成一种思维习惯,按照老师的想法进行思考,从而提出老师希望解答的问题.这样能够提升课堂的效率.例如在初中物理课程气压与沸点的课程中时,老师就应该先在将烧瓶中水烧至沸腾,然后静静地等待热水不再沸腾.这个时候,老师就要拿出一份冷水放在学生的面前,但是却不直接进行试验,而是提出问题——将冷水倒在烧杯外面会出现什么情况.学生们在日常的生活中一般不会进行过此类试验,这个时候学生就会想到本节课的主题,气压与沸点,从而知道,冷水的加入会让烧瓶内的气压发生变化,但是具体的变化却不会知道.有的学生可能会提出,烧饼会爆炸.这个时候,老师将冷水倒在烧瓶上,烧瓶内的热水继续沸腾,老师就可以将原理讲述给同学.这样同学既觉得有趣,又觉得有道理,从而印象深刻.
四、教师对学生的提问进行合理评价
在学生完成提问后,老师除了需要对学生的问题进行解答,还需要进行一定的评价.这样的评价有着如下几个效果：首先是提升学生的信心.因为老师的评价,就意味着老师对学生的重视,尤其是好的评价.其次是能够提升学生的兴趣.因为老师的评价代表着老师愿意将课堂的部分时间交给学生,这样学生就成为了班级的焦点,从而能够让学生感觉到自豪.例如在浮力与密度的课程中,学生提问,水中是否只能够浮起密度小于水的物体.老师除了肯定学生的想法,一般会做出评价：“该名同学的提问非常好,符合本节课的教学内容,同时也意味着该名同学进行自我思考才进行的提问,值得鼓励.”这样,提问的同学就会感觉到一种荣誉感,从而更好地进行物理课程的学习.因此,适当的鼓励,对于学生的学习至关重要.
五、结语
在当前来看,初中物理教学中最大的问题就是学生的思路过于分散,提出的问题不能够同教学中的思路一致,从而导致提问没有任何的效果,反而浪费课堂的时间.因此,学校就需要对这方面进行全面的改进,全面引导学生们进行有效提问,才能够确保学生的学习成绩提高.而在当前来看,这种有效提问的连续方法应该分为三个部分：即教师根据课堂的具体内容进行提问设计、教师应该利用启发性策略来增加学生对问题的思考、教师对学生的提问进行合理评价.这样才能够确保学生的提问效果大大增加,最终保证学生们的成绩提升,充分的利用课堂时间,让学生轻松学物理.
【参考文献】
[1] 吴建婷,刘文旺.初中物理课堂有效提问的策略研究[J].教育教学论坛,2017(37):246-247.
[2] 康建平.在初中物理课堂上如何进行有效提问和理答——有效提问 合理应答 提高课堂教学效果[J].教育实践与研究(B),2017(01):42-45.
[3] 陈秀丽.初中物理课堂提问存在的问题及对策[J].西部素质教育,2016,2(23):170.
课堂教学论文参考资料：
该文结束语:此文是关于初中物理和课堂教学和有效性方面的课堂教学论文题目、论文提纲、课堂教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
