原创《让历史课堂成为学生放飞梦想的地方》
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【摘 要】学生学科核心素养的培养是现代课程改革的重要内容和目标,历史课堂教学亦应立足于学科特色,促进学生历史技能与历史思维能力的积极有效发展,实现学生自主学习能力的提高.
【关键词】课堂改革；职能转变；自主学习；能力发展
培养学生能力是现代课程改革的重要内容和目标,历史课堂教学亦应立足于学科特色,促进学生历史学科核心素养,使学生具有理想信念和社会责任感,具有科学文化素养和终身学习能力,具有自主发展能力和沟通能力.
一、回归活着的目标来看历史课堂改革的意义
人活着的目标就是为了生存,人的一切活动都是围绕生存而展开.一部人类社会发展史,是一部人类生存发展史,是由能够生存到能够更好生存的发展演进过程.
历史教育的目标与此目标相契合,是服务于人的生存发展需要.因此,历史教育的宗旨是在培育学生的个体生存能力.即在社会分工过程中,是否能够承担责任,历史教育就是培养学生的认识世界、思考世界、参与实践的能力.历史教育如何实现对这一任务的承担？那就是要让学生在学习的过程中能够培养出独立实践的能力来.在此,教育要充分考虑到：学生不仅仅是传承的载体,更是具体实践与创新的主体.教育必须不仅仅要学生记着什么,更要让学生在记着什么的时候,更会去思考分析并作出正确的判断.
如果历史教育至立足于教,只能够满足于学生记得一些、认识一些,却不会引导学生做出明确的选择,更不会创新.因此,历史教育过程中,要立足于学生的自我实践,充分地让学生在自我的实践中做出判断与选择.历史课程改革的关键点就在于是否能够推动学生主动参与实践,在实践中培养自主学习能力、创新能力.
学生能力成长的重要历练场所就是在学校、在课堂上,因此课堂改革是教学改革的主阵地.
二、历史课堂改革中教师职能的转换
真正的辅导过程应该是一个辅助学习的过程,是引导学生发现自我的“能”的过程,进而激发学生完成学习任务自信心的过程.只有让学生参与学习实践,才能够培养学生的学习能力,才能让学生发现自我的“能”.
教师的职能主要有：
1、以构建学生自主学习材料为依托,为学生学习搭建平台
（1）问题引导,为学生的学习提供方向.
（2）收集整理相关史料,为学生的获取信息、加工信息等能力的培养搭建一个能力锻炼的平台.
（3）收集、命制相关试题,为培养学生运用知识解决问题提供条件.
2、立足课堂,做好教师的辅助职能
（1）在课堂如导入上,要有新意、或有一定的高度,吸引学生学习兴趣.
如：导入：“破与立”观念的植入.引导学生认识：革命是破,打破原来的政治建构；“立”是设立新的符合社会发展的政治体制模式.破与立既是对立的,又是统一的辩证体.
复习近代中国的导入视角：鲁迅先生在《坟·娜拉走后怎样》里说：“中国太难改变了……不是很大的鞭子打在身上,中国自己是不肯动弹的.”近代中国被打过几大“鞭子”,又是怎样被迫“动弹”的呢？
教学中,要特别是要注意一些历史概念的解析与历史史实之间的内在逻辑关系的解析.利用好课堂听课本,拓展学生展示空间.要求学生准备好一个学习记录本供自己学习记录：如默写知识点、记录自己听课过程中自己觉得重要的知识点、记录对自己有所启发的语句、罗列一些课堂问题的答案、构建本课的知识结构、记录学习心得体会等.特别是强调要求学生自主构建知识结构,并在小组内交流展示,并择优参与小组间交流展示.
3、在课后作业上,形式可以多样化,精而少
如布置历史制作类的作业形式.历史制作既是一种学习方式,也是历史学习评价方式.历史课通过让学生制作一些简单的历史手抄报、编绘历史图表和制作历史课件等活动,可以考查学生的动手与动脑的综合能力.可利用一些节庆假日（国庆、五四、一二九运动、纪念南京大屠杀等）之际,配合学校做一些历史手抄报的教育评比活动.也可以利用周末的时间安排学生制作一些下一周学习课件,丰富下一周学生课堂展示形式.
三、历史课堂是学生放飞梦想的地方
在教育中,我们经常要求学生要有梦想,要追求梦想.如果梦想只存在于阴暗的角落中,那梦想只能成为空想甚至是恶梦一场.只有让梦想融入阳光之下,才会光芒四射,不断衍生生活的动力.如何才能够让学生看得到实现梦想的希望,那就要让学生发现自我的“能”.只有当学生发现自己的“能”,才会激发学生的自信心.而学生的自信不是来自于“听得”,而是来自于“在实践中获得”.因此,所谓的课堂,应该是学生的课堂,更应该是学生放飞梦想的地方.
而学生在课堂中的学习活动：听、说、写、思等.包括获取信息、加工信息、反馈信息的过程.如果学生只是一味地获得信息而获得不到展示,那么他永远不会发现自己是否“能”.只有让学生充分得到展示,才能充分调动器官功能参与到学习中来,才能够最大限度的“逼”着学生去思考、发现.只有多让学生展示,学生才会有自我意识,才会有被发现、被重视的感觉,这时候的学生才会积极参与到课堂中来.当教师将课堂交给学生时,课堂才真正拥有了学生自主学习实践的过程,课堂才会真正成为学生放飞梦想的地方.
【参考文献】
[1] 肖明华. 实施生成性教学 让高中历史课堂更精彩[J]. 中学教学参考, 2012(6):55-55.
历史课堂论文参考资料：
本文结论,本文是一篇关于对写作放飞梦想和课堂和历史论文范文与课题研究的大学硕士、历史课堂本科毕业论文历史课堂论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助。
