原创《谈新课标下如何提高初中生的英语作文水平》
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杨 建
（四川省南部中学,四川 南充 637300）
【摘
要】新课标改革的根本任务是全面贯彻党的教育方针,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的基础教育课程体系.初中英语作为一门基础课程,也应该积极的调整.传统的英语教学,更加注重题海战术,对阅读题进行大量练习,但作文板块虽然分值偏高,却有所忽略.新课标下,我们该如何提高初中生的英语作文水平,已成为一个重要命题.
【关键词】新课标 初中生 英语作文
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.144
英语学习强调听、读、写、说,对应的就是听力、阅读、写作和作文.在这几个板块中听力,口语处于很尴尬的地位,由于应试的需要,作文相较于阅读更受忽略.部分英语老师采用单一的题海战术,耗费大量课堂时间,以便提高得分可能性.很多老师单方面地认为作文很简单,以个人的意志主观臆测,认为学生们也掌握了作文的能力.因而初中阶段,老师很少系统地讲解作文,多数同学的作文都是靠直觉.更甚,越临近于考试,题海战术使用得越加频繁,学生学得累,老师教得累.
但实际上,英语作文也是很有逻辑性的一个板块教学,系统地讲授对学生以后的学习大有裨益,但我们必须承认初中英语教学中,作文成了短板板块.针对这种客观存在的现实,笔者根据自己已有的教学经验,提出以下建议.
一、态度上要重视英语作文
教学是教师教与学生学相统一的过程,是学生在老师有计划、有目的的指导下,积极主动掌握基本知识和价值观念,促进个人发展的过程.在教学中,态度起着关键作用.有人说态度决定一切,在英语作文这一板块中,这个态度主要针对老师,同时还有学生.一方面,教师在进行教学中,不能大而化之,不能单纯地为了取得高分,即以应试为目的.同时也应该让学生为了自己而学习,不是为了考试而学习,考试只是学习的一种检测方法,这是在新课标的要求下,我们需要牢牢把握,让学生学有所获.另一方面,学生作为教学的实施对象,具有自己的主观意志,学生应该把握自己的发展方向.但事实上,我们很容易就发现许多学生在课后学习中,会有意识地模仿老师的方法和态度,进一步导致学生不愿意在作文上投入较大的精力,并认为作文没有很大的学习价值.只有老师和学生在态度上的统一和对英语作文模块的重视,才能行之有效地提高初中生的英语作文水平.
二、把握英语作文教学方法
在大家普遍都比较忽视英语作文这一板块时,英语作文反而成了我们的竞争点.很多人都希望自己可以把英语写作技巧运用得炉火纯青,但到底怎么提高,却成为一个盲点.首先,我们需要牢记单词很重要.我们常常在写文章时,显得手足无措,追根溯源,单词成了我们的一大瓶颈,不知道单词的拼写,亦或是简单单词的重复使用,让文章干涩十足.而参考那些英语高分作文,词汇的运用成为一大亮点,复杂词汇和简单词汇的交替使用,文章有起有伏.因而在平常的课程设计中,教师一定要提醒同学单词的背诵和使用.其次,文章主要由单词、句子组成,在掌握一定的单词积累量后,句式显得举足轻重.我们的精力是有限的,不可能背下所有的句式和单词,但在英语作文中,话题常常是我们不熟悉的实物,我们就需要灵活应变,或把长句拆短句,或把短句揉长句.一篇文章,不能全部是长句,读起来会很有难度,使人昏昏欲睡；若全是短句,又会显得过于单一,读来毫无难度；有长有短,起伏有度.最后,语法在初中英语中显得比较突出,语法主要表现为重要单词的运用、句式、时态的选择,这些也是做容易被忽略的小问题.细节决定成败,我们一定要关注这些所谓的小问题.有些学生在词汇和句子中投入了大工夫.但结果却差强人意,大问题没出差错,却是这些小问题阻碍了进步.
三、注重英语作文教学过程
教学过程的本质是一种特殊的认知过程,是教师根据教学目的、任务和学生身心发展规律,通过指导学生有计划、有目的地掌握系统的科学文化基础知识,培养三观,发展个性的过程.许多教师在课堂即将结束的最后几分钟,留给学生作文作业,第二天直接进行结果的评估,但实际来说,这个过程本身就不是一个完整的过程.它缺乏教学过程,高估了学生的自学能力和自我主宰意志.教学过程的基本阶段主要有激发学习动机、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识和检查知识技能.为了弥补教学过程的缺失,教师可以开始,抛出问题或是讲故事亦或提问的形式激发学习兴趣,进而引发进一步的学习动机.接着大体地介绍课程特点,课程发展和主要学习方法,让学生大体有一个学科感知,有助于后面的深入系统学习.最后便是最重要的环节,依旧是中心环节,理解教材,主要通过老师的引导和学生的主动.这就是传统意义上的初次学习,这个时候的知识具有不稳定性和易忘性,知识的巩固正是针对初次学习的特点应运而生.生疏的知识经过巩固和运用两个阶段就不再仅仅是书本上的知识,而是实用的知识.最后的评估监测,就是我们经常提到的考试,但考试其实也仅仅是检测的方法之一.新课标要求我们逐步改变应试教育的模式,采用灵活多样的检测方式,建立素质教育的完整体系.我们传统的教育中,很缺少其中的部分环节,需要引起重视.
四、及时的教学评价
教学评价是以教学目标为依据,通过一定的标准和手段,对教学活动及其结果,给予价值上的判断.英语作文分为众多形式,众多题材,为了进行更全面系统地学习,考虑到初中生的模仿性和向师性和学习本身就具有的模仿性,要求我们选择适当的教学方法.模仿写作作为最有效的方法之一,不管是英语作文还是语文作文都值得推广.在模仿写作后,教学评估是决定本次模仿的功效性.如果老师不及时评估点评,学生们就会很容易遗忘,这样不利于学生英语作文水平的提高,不利于教学水平的提高.相反,及时有效的教学反馈可以让学生及时了解自己的薄弱环节,并进行改进.另外,教师也应当对自己的教学课堂进行反省思考,并提出进一步的改进方案,比如,写课后反思总结.
英语作为一门世界通用最广的语言.作文,我们不能局限地把它看成是英语作文,我们更高目标是写文章,去告诉世界我们的想法.因此,英语作文不仅没有我们以为的那么不重要,相反很重要.在倡导素质教育的时代,在新课标的指导下,我们教师应该积极履行自己的责任,努力提高初中生的英语作文水平.学生也应当树立崇高的目标,把眼光放长远,而不是浑浑噩噩,只求及格.
英语作文论文参考资料：
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