分层教学方面学术论文怎么写跟分层教学中的教师角色方面硕士论文开题报告范文

《分层教学中的教师角色》

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分层教学中的教师角色

刘柏清

（漳平市第三中学,福建龙岩 364400）

【摘要】随着外语教育事业的发展,教师自身建设变得越来越重要.教师在课堂中的角色也在不断变化.教师应在擦索中前进,在探索中摸索,丰富自己的角色内涵.

【关键词】英语；分层；角色

随着国际交流的日益频繁,我国对外语人才的需求不断增加,为推动外语教育事业迅速发展,外语教师自身建设变得越来越重要.从师资培训这个概念的三次变化——“教师培训”(teacher training)到“教师教育”(teacher education)再到“教师发展”(teacher development),可以看出教师在课堂中的角色在不断变化.教师的角色在不同的教学情境中有所不同,通过分层教学教师日志,我们看到教师在教学中的作用主要是——管理者、督促者、指导者、需求分析者及研究者.

1.管理者：教师的首要角色作用是管理教学,所以备课、讲课、课堂组织成为主要的工作内容.教学是个复杂的多维活动,对教学中的问题要作出恰当的判断与决策,教师常常需要了解教学过程中的许多情况,既靠理论又凭经验实行教学管理.对很多教师来说,教学方法是个性化的,是教师根据自己的教学实践验证行之有效的,他们根据自己的教学理念确定自己在课堂上的作用,形成自己独特的教学风格.

教师日志案例：后排的参与性和配合性都没有前排强.

上课的时候还发现了一个明显特点.坐在前排的学生注意力明显集中一些,能主动地做笔记.后排的参与性和配合性都没有那么强.这不是基础的问题,是老师的关注度不同造成的.是我疏忽了,下次上课的时候要记得到教室中间去走动一下.

2.督促者：许多教师认为最好的一门课还应超越教的局限,充当督促者的角色.在加强监管力度的同时,逐渐培养学生对自己学习负责的意识,发展学生的自主学习能力.

教师日志案例：学生未完成作业.

有个问题：课后布置学生熟读课文,课堂上提问还是有同学回答sorry.没完成作业,又不好惩罚.要该想想怎么处理这种情况.

比较可行的办法：(1)发挥课代表的作用,监督本班学生在一周内完成所布置的作业.(2)将这些作业与平时成绩挂钩.(3)要求学生将所有的作业写在一个练习本上,包括课堂上布置的其他选择性的作业以及我建议去进行的练习等.期未抽查.

3.指导者：教师作为学习指导者,引导学生形成对英语教学和英语学习的正确认识,这是搞好教学的基础.依据认知心理学所阐释的学习理论和第二语言学习的理论,在学习策略和学习方法上给予指导.尽量与学生在英语学习的认识上达到一致,当教师对学习的认识与学生对学习的认识达到默契时,就能在课堂教学中形成良好的教学氛围.很多教师都意识到了这点,在上第一堂课时就注意对学生的学习提供指导,并让学生了解自己的教学理念、教学计划、教学特点、教学要求和教学步骤.

教师日志案例：教师自我介绍及课程要求

今天是新生第一次上课,我将两个队的英语课代表召集到一边,交待了与英语教学相关的和他们要做到的一些事项.然后,向全班同学简要介绍了一下自己、教材以及我的教学过程与方法.解释了分层教学的理念以及对学生的要求.重点要求学生在课堂上的主动学习与主动表现,强调保持英语学习的兴趣与正确的情感态度.

4.需求分析者：教师确定教学中教材与其他教学资源的使用,根据学生实际情况确定阶段性教学重点,落实以学生需求为本的教学原则,提出教学改进方案,满足学生的学习需求,密切观察学生课堂表现,满足学生心理期待.教师在教学活动中根据学生需求决定什么时候选用什么样的策略,这种决策能力是教师职业技能的重要方面.

教师日志案例：满足学生表达愿望

现在面临的一个问题是,学生太多,有限的时间内不可能给那么多人表达的机会.另外,课堂的活动还要进一步动脑筋,不断出新才能长久地保持学生兴趣.

5.研究者：在教学中培养自己成为善于思考的研究者.不少教师以语言教学理论、语言学习理论为指导,根据自己的教学经历,形成自己对英语该如何教和如何学的理念,形成自己的教学观点,并在实践中不断完善这些观点,运用自我反思和自我纠正机制,把信念和观点理论化,发展教师理论水平和科研能力.许多教师所做的科研项目大部分来源于日常教学中的发现,观察和分析使认识上升到新的理念高度,从而更好地服务于教学.

通过教学的积淀,教师角色得到不断扩展.教师不仅是课堂的组织者与管理者,还是督促者、指导者、需求分析者和研究者.分层教学中的教师打破一切按课本行事的传统做法,以《中学英语课程教学要求》为指南,以分层教学为指导,以学生需求为根本,灵活地采用多种教学方法,运用真实语言材料,组织以学生为中心的课堂教学,培养学生的自主学习能力.

【参考文献】

[1]房顺华.英语教学中学生创新意识的培养措施[J].辽宁高职学报,2007年第4期

[2]何莲珍.自主学习及其能力的培养[J].外语教学与研究,2003年第4期

[3]胡春洞.英语教学法[M].高等教育出版社,2002年版

[4]于德伟.外语教学综合法初探[J].黑龙江教育学院学报,2011年第5期

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