原创《如何有效安排高中英语教学时间新探》
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【摘 要】关于教学时间问题,尤其是对教学时间的细分问题,是现代教学中较为关注的.在学生学习的各个环节中,课堂教学时间的重要性不言而喻.本人对新时期如何有效安排高中英语教学时间进行分析.
【关键词】高中英语课堂教学教学时间有效安排
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.091
随着现代教学的不断发展,我们感受最为真切的就是对教师与学生都提出了更多的要求,这些要求的提出,也是为了使学生能够更好的适应现代教学及社会的要求,为了使教师能够适应现代教学的要求.教师只有做好各个环节的工作,才能使学生的学习顺利开展.而作为学生获取知识及技能核心环节的教学,教师一定要能够对教学时间进行合理安排,通过教学时间使学生的知识与能力全面提升.本文对高中英语教师如何进行课堂教学时间的安排进行探究.
一、教师要有促进学生全面发展的观念
传统教学中,教师将整节课的英语教学时间都用于对学生进行知识点的讲解,结果达到了使学生单一的掌握英语知识点的目的,至于学生其他方面的提升,却令人担忧,学生的学习成了单纯的获取知识,难以达到促进学生全面发展的目的.
新时期提出了素质教育,要求促进学生的全面发展,而不管是学生哪一方面知识与能力的提升,都需要教师做出耐心的引导,如果教师依然将所有的课堂教学时间都用于讲解知识点,显然是难以实现现代教学的目标的.这就需要教师在促进学生的全面发展的理念的指导下,能够在课堂教学时间方面多多做文章.
教师要明确通过英语课堂教学,要达到促进学生的哪些知识与能力提升的目的,在此基础上对宝贵的课堂教学几十分钟进行合理调节与安排,使原本就较为紧张的课堂教学时间,能够得到更加优化的使用.
二、将课堂导入纳入教学环节
在对高中英语课堂教学时间进行安排的过程中,本人不得不提及的一个程序就是课堂导入.传统教学中,课堂导入并没有被广大教师所重视,很多教师上课的第一个环节就是领着学生复习旧课,接着就是讲解知识点,并没有采取一定的措施使学生对要学习的新知识点产生向往或者积极性,结果学生在新知识点学习的过程中,自然会出现一定的被动情况.
教师如果在领着学生复习了旧课之后,能够通过课堂导入环节的引入引导学生过渡到新知识点的学习,并通过导入环节,能够激发学生的学习积极性,那么,整个课堂教学的情况将会大大改观.
当然,并不是高中英语教师设置了导入环节,就一定能够收到良好的课堂教学效果,事实是教师只有有效进行课堂导入环节的设置,才能收到预期效果.为了提升英语课堂上导入环节的有效性,本人建议教师可以注意以下几方面的问题：
(一)注意导入环节的趣味性
英语教师可以将一些有助于激发学生英语学习兴趣的因素与导入环节有效结合起来,提升学生在英语学习过程中的快乐度.
(二)注意通过导入环节引导学生
导入环节不是单纯的为学生的英语学习找乐子,还要求教师能够有效的进行一些问题等有助于引导学生思考的问题的设置,这样的导入环节使学生被思考题深深的吸引,迫切的想要通过新知识的获取来解决心中的疑惑.
教师从课堂教学几十分钟时间里划分出进行课堂导入的时间,不管是对课堂教学还是对学生的英语学习都有重要意义,应该引起教师的高度重视.
三、教师对学生进行知识点讲解的时间要合理
在高中英语教学安排课堂教学时间时,虽然现代教学出现了很多对教师该如何更加有效安排教学时间有很强指导性的思想,但是教师依然要以对学生进行知识点的讲解为最根本的出发点.教师不管是通过一些教学方法的应用提升学生学习的有效性,还是通过一些教学方法的应用培养学生的能力,都必须建立在教师对学生进行新知识点的讲解的基础之上.
高中英语教师首先要保证一定的对学生进行知识点讲解的时间,通过该环节使学生对知识点有初步的认识,并能够通过该环节使学生对知识点有更加全面与深入的认识.一些教师受一些教学思想的影响,可能会对教学环节的认识出现一定的偏差,从传统教学中过渡到对学生进行知识点的讲解,发展到过渡的缩减对学生进行知识点的讲解,教师对学生进行知识点讲解的时间科学合理.只有教师确保学生能够理解了新的知识点,再做其他一些与学生更好的进行知识点学习的工作.
四、发挥学生在课堂教学中的主体性
对英语教学时间做出有效安排,还要求教师能够很好的安排发挥学生在课堂教学中主体性的时间.英语是一门语言类的学科,应用性强是其最为主要的特点,而学生只有很好的对学习的知识点进行应用与练习,学生应用英语知识点的能力才能不断拔高,而只有发挥学生在英语学习中的自主性,才能使学生在开动脑筋的基础上,更好的去应用英语知识点.
高中英语课堂教学弥足珍贵,因此,教师在安排发挥学生的主观能动性的时间时,一定要进行更加科学的思考.本人作为一名有较强实战经验的高中英语教师,主要采取如下两项措施达到发挥高中学生在英语学习过程中的主体性的目的.一种措施是渗透到教学中.为此,要求教师转变一些使学生被动的接受知识的教学方法,采取一些有助于发挥学生的主体性的教学方法,例如,教师可以采用启发式教学法,在教师的启发与引导下,使学生能够积极的动脑,紧跟教师的教学思路展开学习活动.另外,合理的安排一定的时间让学生进行独立思考.例如：教师在讲解了一些理解难度较大的语法知识之后,可以空出短暂的时间让学生去思考,发挥学生在教学中的主体性.
五、增加教师与学生进行互动的时间
教师与学生进行互动,对每一门课程的教学都十分重要,更不要提在英语这门语言的教学过程中了.因此,高中英语教师一定要对与学生就学习的英语知识点,进行互动的时间进行合理安排.师生的互动不仅对提高学生学习知识点有很大帮助,而且对锻炼学生的英语听、说能力及应用知识点的能力都有很大的帮助.同时,课堂教学中出现教师与学生之间的有效活动,对活跃整个课堂教学氛围也产生强大的促进作用.对于一些英语课堂上,教师与学生不互动、或者互动的力度不够的情况,都值得教师进行深刻的反思.
本文对高中英语教师如何有效的对课堂教学时间进行合理安排进行了探究,并提出了一些合理化的建议,希望对教师新时期在英语教学中,能够科学应用课堂教学时间有一定的指引,也希望通过对课堂教学时间的合理调节,对英语教学有一定的帮助.
英语教学论文参考资料：
本文评论，上文是关于高中英语和教学和安排方面的相关大学硕士和英语教学本科毕业论文以及相关英语教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
