原创《关于对热炉法则的理解对学生管理工作》
本文是关于管理工作方面毕业论文的格式范文跟启示和热炉法则和学生管理工作相关论文写作技巧范文。
王国庆
(西藏日喀则市职业技术学校 857000)
“热炉法则”又称惩处原则.这个源自西方管理学家提出的惩罚原则,应用三性来完善管理制度,即即刻性、预先示警性、彻底贯穿性.它能指导学生管理者有效地训导学生,这是因触摸热炉与实行训导之间有许多相似之处而得名.二者相似之处在于：
首先,当你触摸热炉时,你得到即时的反应.你在瞬间感受到灼痛,使大脑毫无疑问地在原因与结果之间形成联系.如果学生违规与教师训导之间的时间间隔延长,则会减弱训导活动的效果.在学生违纪之后越迅速地进行批评教育,学生越容易将批评教育与自己的错误联系在一起,而不是将批评教育与老师——训导的实施者联系在一起.因此,一旦发现学生违规违纪,应尽可能迅速地开展训导工作.
其次,学生得到了充分的警告,使学生知道一旦接触热炉会发生什么问题.作为学管工作者,在进行正式的训导活动之前有义务事先给予学生警告.也就是说,必须首先让学生了解到学校、班级的规章制度并接受组织的行为准则.如果学生得到了明确的警告哪些行为会招致惩罚,并且知道会有什么样的惩罚时,他们更有可能认为训导活动是公正的.我们班一名男生,在我接手这个班级时,发现他有夜出上网,白天睡觉的不良行为.我就找他交流,指出他作为学生来说这样做的利弊,口头对他提出严重警告处分.但是,他已上网成瘾,自己已不能控制自己.我就电话联系他的家长,并对他下了记过处分通知书,有他本人和家长的签字.首先提醒家长：不要为孩子错误买单,希望家校联合,让学生确立目标,通过阴性刺激,为学生提供正面激励和必要方法,提醒学生除了依靠自己的努力去实现目标别无他法.这样一来,这位学生尽管偶尔有夜出上网的行为,但是,白天能按时进班上课.
第三,其结果具有一致性.每一次接触热炉,都会得到同样的结果——被烫伤.公平地对待学生,要求训导活动具有一致性.如果你以不一致的方式处理违规违纪学生,则会丧失学校、班级规章制度的效力,降低学生的学习和生活,学生对你的工作能力也会发生怀疑.另外,学生的不安全感也会使班级的班风班貌受到影响.每个下学生都知道许可行为和不许可行为之间的界线,并会以你的行为举止作为指南.我们班除了刚敢于提到的那位男生外,他宿舍还有两个学生,也经常夜出上网,但是白天上课几率要高一些,我对他们使用了同样的训导和处罚.这两位学生的夜出上网行为几乎消失.白天旷课的现象也几乎没有,有事能做到请假.
第四,其结果不针对某个具体人.无论你是谁,只要接触热炉,都会被烫伤.处罚应该与特定的过错相联系,而不应与违犯者的人格特征联系在一起.也就是说,批评教育应该指向学生所做的行为而不是学生自身.比如,一名学生多次上课迟到,甚至旷课,应指出这一行为如何影响了老师上课,或者自己的学习,而不应该责怪此人懒惰或不负责任.记住,你所处罚的是违反规章制度的行为而不是个体.一旦实施了处罚,你必须尽一切努力忘记这次事件,并像违规之前那样对待该学生.我们班的生活委员,在我上次批评过她之后,我从她家长那里知道她对我有抵触心理.其实我早已明白,她的举动也表明了她的抵触心理,但我没放在心上,一如既往地对她.在班级卫生值周之时,因为我把她安排到一个卫生区担任负责人,并在值周结束之后,发给她电话费补贴,看得出她很开心,并主动找我谈心,表白自己之前的想法是偏激的,不对的.这就说明,学生犯错前后,只要老师能一视同仁,不歧视,不过激对待学生,学生都会有一个健康的心理状态.
显而易见,从热炉效应带来的启示,我们可以提炼出训导学生的四个核心原则：
一、警告性原则——热炉火红,不用手去摸也知道炉子是热的,是会灼伤人的.学校老师要经常对学生进行规章制度教育,以警告.
二、一致性原则——每当你碰到热炉,肯定会被火灼伤.说和做是一致的,说到就会做到.也就是说,只要触犯规章制度,就一定会受到惩处.
三、即时性原则——当你碰到热炉时,立即就被灼伤.惩处必须在错误行为发生后立即进行,决不能拖泥带水,决不能有时间差,以便达到及时改正错误行为的目的.
四、公平性原则——不管是谁碰到热炉,都会被灼伤.不论是老师还是学生,只要触犯规章制度,都要受到惩处.在规章制度面前人人平等.
作为中职学校的教师,在学习“热炉法则”之前,根据本人二十年的班级管理经验,认为快乐教育就是要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信.我们相信欣赏出天才,倡导老师多用欣赏的眼光、欣赏的心态去看我们的学生,对每一个学生都抱以积极、热切的期望,并乐于从多角度来评价、观察和接纳学生.通过学习“热炉法则”,使我明白,这种人文化、弹性化的交流使师生间不再有鸿沟,师生关系进一步融洽,为学校注入人文关怀的精髓.但乐教绝对不是认为对学生只能赏识,不能处罚.如果我们的学生是不愿意负责任的,是厌恶学习的,是不愿意思考的,我们就要用“热炉法则”这种强势管理.这种强势管理可以对学生产生一定的约束力,从而可以提高他们一些学习效率,使他们能勉强遵守学校的规章制度.为创建良好的班风班貌打下良好的基础.
要把青少年捞入德行的网里,就要一方面用“热炉法则”去鞭策他们,另一方面施展温和与情爱,去赞扬他们,肯定他们的发光点.凡是能有机结合这两个极端的教师我认为一定是优秀的教师.
管理工作论文参考资料：
本文总结,此文为关于对不知道怎么写启示和热炉法则和学生管理工作论文范文课题研究的大学硕士、管理工作本科毕业论文管理工作论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
