原创《新课标下的高中音乐鉴赏教学》
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【摘 要】随着素质教育的全面普及,音乐教育愈来愈受到关注,课程的开设能够极大提高学生对于音乐的鉴赏能力,并对音乐创作能力的发掘与开拓具有重要意义.本文试通过对新课标下的高中音乐鉴赏教学的研究,提出自己的相关意见,希望可以为音乐教师的教学提供一些启发,从而促进高中音乐教育的进一步发展.
【关键词】新课标；高中；音乐鉴赏；教学
中图分类号：G633.951 文献标志码：A
文章编号：1007-0125(2018)05-0195-01
音乐鉴赏是高中音乐课程中的重要组成部分,可以更好地帮助学生提高他们的音乐素养,拓宽音乐视野,提高音乐想象力以及音乐鉴赏能力.在新课标更加科学、合理的教学指导下,要充分尊重学生的学习意愿,但目前许多老师所运用的教学方法却恰恰未能较好地落实这一教学理念,使得课堂教学效果一直不理想.笔者希望通过对此课题的研究,对如何进行高效教学提出一些可供实施的建议.
一、新课标下的音乐鉴赏教育
（一）教学的核心理念.新课标背景下,“以音乐审美为核心”对我国现阶段音乐教育具有非常重要的指导意义.高中音乐鉴赏课程在教学过程中应以学生的音乐鉴赏能力以及创造力为主,教师可以在实际的教学过程中通过教学训练发现不同学生的兴趣爱好,在此基础上进一步落实到具体的教学内容.其次,“以音乐审美为核心”从某种程度上也说明了音乐知识的特别之处,它是诠释艺术情感的重要手段,是艺术灵感抒发的重要途径.而在高中阶段以此思想作为教学核心,实际上是让学生在欣赏音乐艺术的基础上,获得良好的音乐艺术体验,在提高他们音乐素养的同时,进一步改变他们的音乐思维.
（二）教学的主要途径.音乐鉴赏教学主要是通过让学生欣赏音乐作品,引导学生从中获得情感体验与审美体验的过程.在这一过程中,个体性格、人生阅历等情况的不同也会让他们的思维方式与表达方式产生差别.因此,在高中音乐教学过程中,教师应给予学生自由、充足的创造氛围,让学生可以在学习的过程中体会不同情感的表达方式,使每一位学生对于音乐的感悟能力都能够得以展现.而这就要求教师应在课堂上为学生科学规划演奏时间,使得学生能够将演奏或演唱的才能进行充分展现.其次,教师对于学生在表达过程中所表现出的不足以及错误之处,须在表演或表达结束后进行科学的指导与纠正,树立学生正确的音乐知识自信.最后,教师须积极引导学生主动参与到课程中,鼓励他们积极表达自己的感受,让他们从中亲身获得审美的愉悦,感受到音乐艺术的独特魅力.
（三）教学成功的决定因素.兴趣是所有学习的前提,艺术也不例外,兴趣也是保障教学高效进行的重要基础.教师在教学过程中要从学生的学习兴趣入手,发挥他们的主体作用,使得教学更具品质.在高中音乐教学中,教师应精心设计教学的各个环节,科学进行内容编排,让整个教学过程更加生动、丰富.此外,由于高中阶段的学生已经趋近成年,有着独立思考问题的能力,自主意识较强,教师在制定相应的教学计划时还应该尽量为学生创作一个相对自由的发挥空间,激发他们的学习兴趣,培养他们创造力的同时,引导他们对于音乐有进一步的思考.兴趣能够调动学生的学习热情,推动他们进行自主学习,这是保证他们终生热爱这一艺术形式的关键要素.
二、如何保障高效的音乐教学
（一）对比式的教学方法.所谓对比,即不同事物之间采取对照的方式来区别事物之间差异的一种思维方式.音乐作品之所以能够呈现出多彩绚丽的特点,并且散发的魅力也各有不同,而这就在于不同的作品所运用的创作题材、表现手法以及传达的情感等因素也各有不同,对于高中阶段的音乐鉴赏课来说,首先应该让学生对于作品有一个总体的把握,这样在欣赏的过程中学生才可以从更为宏观的角度对作品进行把握与理解,并体会作品的内涵,把握作品中的深层情感.教师应合理运用这种对比的教学方法,使得学生能够更具深度地理解作品内涵.
（二）重视学生的课堂参与度.传统的高中音乐课,基本都是教师占据主导地位,向学生传达自己对于作品的理解与感受,在教学过程中很少去关注学生的想法,学生只是知识的被动接受者,而这种教学方式无疑是与新课改的教学理念背道而驰的.“教”与“学”之间的平衡关系需要教师重点把握,多多倾听学生的内心感悟,尊重学生的自主想法,充分体现新课标所强调的学生的主体地位.高中阶段的学生比初中更加成熟,也更叛逆,他们渴望展现自我,获得充分自由的空间,让学生在课堂学习被动为主动,积极参与,获得更加高质量的学习体验.
三、结语
物质能力的提升使得人们有能力更有精力去关注精神层面的享受.随着教育的发展,社会各界对于教育质量的要求也必然有所加强.音乐教育作为与文化生活密切相关的教育,也越来越受广大人民群众的重视.在此社会背景下,高中音乐教师应立足于实际的教学环境,积极探索能够切实有效实施新课标音乐鉴赏课程理念的教学手段,使得学生能够以更为积极的学习态度去应对音乐课程的学习并获得良好的审美体验.
参考文献：
[1]张睿.普通高中音乐欣赏教科书文本的研究[D].华中师范大学,2007.
[2]闫颖.新课程观下高中音乐教学方法与策略研究[D].首都师范大学,2009.
[3]高洁.《高中音乐鉴赏课》三维目标的实践与探究[D].山东师范大学,2007.
音乐鉴赏论文参考资料：
总而言之，上文是一篇关于对不知道怎么写浅谈新课标和鉴赏和高中论文范文课题研究的大学硕士、音乐鉴赏本科毕业论文音乐鉴赏论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
