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《小学班级管理中的真情管理》

本文是关于班级管理类毕业论文怎么写与班级管理和真情管理和小学类学术论文怎么写。

班主任是主要的班级管理者,也是小学生在日常的学习中接触最多的老师,班主任的言行举止对学生的发展具有很大影响.在众多教育教学方法中,情感教育是最有效也是最贴近教育本质的方法.这就要求教师在教学中热爱教育事业,真诚关心和爱护学生,通过真诚的情感交流,建立起良好的师生关系,用爱的力量感染学生,真正促进学生健康发展.

一、深入了解学生,构建良好的师生关系

在班级的管理中尤其是小学班级的管理中,深入了解和研究学生,构建良好的师生关系是进行班级管理的基础和前提,也是进行“真情管理”的关键.目前,很多小学班级管理中都存在一种现象,即有些教师在教学过程中得到学生的尊重,但是缺乏影响力,这就是教师未能够深入细致了解学生,没有与学生构建良好的师生关系所致.在教育中缺乏爱,缺乏对学生真正的了解和关心,就不可能真正发挥教育的作用.因此,教师在教学中要深入细致了解和研究学生,进而采取有效的管理方法,促进学生健康发展.首先,教师在教学中要用心观察学生,了解学生的家庭背景、个性特长及兴趣爱好等.其次,教师要更新自己的教育教学观念,不能将自己视为管理的权威,学生都必须无条件服从,而要在课堂教学或者是课后交流中与学生平等交流,用自己的真诚打动学生,师生之间建立起彼此的信任,促进管理工作的顺利进行.最后,教师要定期召开家长会,通过和家长交流进一步了解学生,同时能够建立起家校之间的联系,更进一步了解学生,促进学生健康快乐成长.

二、发挥爱的力量,创设温馨的学习环境

爱是教师职业道德的核心内容,教师如果不热爱教育事业、不热爱学生,就是一个不称职的教师.因此,在日常班级管理工作中,教师要用自己的爱影响和感染学生,为学生创造出良好温馨的学习环境.首先,要平等对待每一位学生,要相信教育的力量,相信通过自己春风化雨的教育,学生都能够得到良好发展.教育的目的不仅是将应有的知识教给学生,更重要的是要培养学生良好的思想道德.通过平等对待每一位学生,让学生感受到自己被关注、被理解,进而积极投身到学习中.其次,要主动关心学生,小学阶段的学生独立性不强,在学校中往往依赖教师,这就需要教师在教学中多关心学生.如,有的学生因为家庭或者生理缺陷等原因,会产生自卑感,上课不敢积极发言,课后不积极参与学生的集体活动.这对学生的身心发展具有阻碍作用.这时,教师就要更多关注学生,关注学生心理问题,并采取有效方法帮助学生摆脱心理阴影.可以在课堂上多鼓励学生,让学生大胆说出自己的想法,也可以在课后到学生家中进行家访,对一些家庭经济困难的学生,要及时帮相学生申请补贴,帮学生渡过难关,逐渐消解学生的心理负担,帮助学生健康成长.

三、发现学生的闪光点,激发学生学习热情

每一个学生都有自己独特的特点和优势,在小学班级管理中,教师要认真细心地了解学生,发现学生身上的闪光点,并给予及时鼓励和表扬,进而激发学生的学习积极性和热情,使学生能够积极地、富有个性地发展.首先,教师要注重日常观察,每一个学生都有自己的特点和优势.如,有的学生比较外向,善于主持或者是辩论,这时,教师就要充分发挥学生的这一特长,积极开展辩论赛、演讲比赛或是朗诵比赛等,让学生的优势得到充分展示,提升学生的自信心.一些性格较为内向的学生,但是文笔较好,善于写作,教师就要鼓励学生多参加一些作文比赛,增强学生的自信心.同时,在教学中要鼓励这样的学生积极发言,让学生能够得到锻炼,通过发言让学生敢于在公众面前大胆表达自己的观点.其次,在日常教学中,教师要组织学生积极开展各项实践活动,在活动中锻炼学生能力,让学生的优势或者闪光点得到充分展现,同时能够帮助学生将学到的知识运用于实际生活当中,

真正达到学以致用的目的.最后,在教学过程中发现学生身上的闪光点,并及时与家长进行沟通交流,让学生的闪光点得到充分发挥,激发学生学习的积极性和热情,进而提升学生的学习热情.

四、树立良好班风,构建和谐班集体

班级的建设和管理除了要依靠一定的制度外,还需要树立良好的班风,让学生在班级的学习中感受到团队的力量,提高学生学习的积极性和自信心,增强班级的凝聚力.首先,教师要以身作则,遵守班级的规章制度,对一些不遵守班级制度的学生,要按照相关制度进行惩罚,进而引导学生在集体中要有团队意识,遵守相关规章制度,而不是自己想干什么就干什么.其次,要多开展一些课外活动,在活动中增强学生凝聚力.如,可以开展短跑接力赛、拔河比赛,或者是开展一些游戏,让学生在玩耍的过程中彼此熟悉,并能够团结一致.小学阶段的学生合作意识单薄,这就需要教师在活动过程中引导学生积极进行合作,让学生树立起团队意识,进而教会学生合作学习,学会关心他人,引导学生明白一个人的力量是有限的,而集体的力量无限大.此外,要利用好班级资源,如黑板、墙壁、窗户等,可以定期办黑板报或者是在墙壁上张贴一些优美文章,潜移默化引导学生,让学生在这种环境中受到熏陶和感染,增强学生的文学和文化意识,进而净化学生的思想和灵魂,提升学生的整体素养,让学生更好地认识社会、认识自己.总之,树立良好的班风对学生的成长和发展具有重要意义,对于构建和谐的班集体也具有重要作用.总之,作为班级管理者,教师在管理和教育过程中要爱学生,充分了解和研究学生,用自己的关怀和信任激发学生求知欲,用自己的人格引领学生人格,充分发挥教育的力量.

参考文献：

［1］张海亮,郝亚丽.小学班级管理中如何渗透“真情管理”［J］.青少年日记（教育教学研究）,2015（11）.

［2］周少华.浅谈小学教学中如何进行情感教育［J］.现代语文（教学研究版）,2013（05）.

［3］冯瑜,李万强.浅谈新课程背景下小学班级管理的几个问题［J］.中学教学参考,2011（23）.

［4］张思雄.“真情管理”在小学班级管理中的影响因素与对策分析［J］.教师,2014（15）.

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