原创《初中毕业班班级管理》
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［摘 要］在初中阶段,如何抓好毕业班班级管理,对于许多新任教师来说,确实是一个难题.班主任可以从组建班干部抓起,发挥科任教师的作用,教会学生如何做人,培养学生的集体荣誉感、解决班级管理中存在的问题.
［关键词］毕业班；班级管理；凝聚力
［中图分类号］ G635 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2018）21-0085-02
前段日子,我在网上和许多同行聊起初中毕业班班级管理这个问题时,大家情绪都很高涨,你一言,我一语.但聊到最后,有些新任教师对这个问题表示很无奈,特别是到了最后一学期,面对班上几十个形形色色的学生,确实不知道如何抓好班级管理.而我自任教以来,大多数时间都在担任年级班主任,在教学和管理上积累了一定的经验,现谈谈对管理毕业班的一些看法.
一、进行毕业班班级管理的对策
班级作为一个群体,与其他社会组织一样,有其特定的成员、特定的目标及功能.要实现特定的目标及功能,就要调动所有成员参与,形成一股无穷无尽的正能量,在这股正能量的影响下,创建一个优秀的班级.如果一个班级没有凝聚力,就如同一盘散沙,松散的班级是没有活力和生机的.所以,抓好班级管理显得非常重要.
1.从组建班干部抓起
班干部是班主任的得力助手,是参与班级活动的管理者.班干部除了是比较优秀的学生之外,还必须得到班上大多数学生的认可.因此在选举班干部时,我由学生自己推荐,然后通过,以票多者当选.当选的班干部,我根据各人的特长进行分工.班长主管班上的全面工作,学习委员分管学习,文体委员则着重负责班上的文艺和体育工作……让他们各司其职,各尽其能,做好班上的各项工作.这样选举出的班干部,学生容易接受.他们威望高,责任心强,有一定的号召力.在班干部的带领下,有些活动即使我不在场,也能由班干部带领同学开展起来.在骨干力量的发挥下,班干部能主动地、有计划地开展班上的工作,团结气氛浓厚,班级纪律稳定,良好的班风显现,学习风气形成.
2.发挥科任教师的作用
班主任是班集体活动的组织者和指挥者,是班级的主帅,而科任教师则是各路大将.要管理好一个班级,单靠班主任的力量是不够的.一个好汉三个帮,如果没有其他科任教师的同心协力,就算很有能耐的班主任,也不可能把一个班管好.因为初中的班级不同于小学,初中开设的科目多,考试的科目也多,多数时候学生的时间都交给了科任教师,各科任教师自然了解班上的纪律情况,掌握学生的学习好差,清楚学生的思想变化.所以,一个优秀的班主任,必须与科任教师多沟通,互相交流,共同努力,让学生不厌科,不偏科,尽量挖掘学生的闪光点,发挥其特长,辅导后进生,鼓励优生,力争让学生在中考中各科成绩都优秀.
3.教会学生如何做人
在毕业季,班主任更应该加强对学生思想品德的培养,深入地了解每一个学生,多召开班会,让学生谈谈自己的学习,谈谈自己的理想,树立远大的志向.然后,结合班里的实际情况,教会学生做人做事,告知他们在困难中如何知难而上,永不放弃,这才是立足成才的基础.做人做事要从六个方面做起：一要做一个清白公正的人；二要做一个讲文明道德的人；三要做一个遵纪守法的人；四要做一个团结协作、乐于帮助别人的人；五要做一个爱国爱校爱班的人；六要做一个勤奋学习、有远大理想的人.有了这六做,学生自觉了,班风改变了,你追我赶的学习氛围更加浓厚；有了这六做,培养出来的学生将来才能成为德、智、体、美全面发展的有用人才.
4.注重培养学生的集体荣誉感
班级是一个集体,这个集体由班主任、科任教师、学生组成.班主任是这个集体中的家长,因此,在平时的思想品德教育中,班主任必须想方设法地诱导学生热爱班集体,维护班集体的荣誉.我根据班里学生的特点,常常精心组织一些有益的活动,让每一个学生都积极参与.让他们在快乐的活动中看到团队精神的重要,体会到集体的关爱,体会到集体就是力量的道理.全班必须以集体为荣,维护班集体荣誉.让学习、生活、道德等各种观念汇聚成一种群体意识,形成一种班级精神,对学生产生潜移默化的无形的教育力量和巨大的影响.
二、解决班级管理中存在问题的途径
一个班级的学生,不可能个个都优秀.特别是随着最后一个学期的到来,学生的思想可能会出现很大变化,不及时调整管理方法,可能班上就会出现两极分化,会形成两种人群.在这种情况下,班主任肩负着重大责任,必须采取有效的措施,加强班级管理,让学生再次统一思想,共同进步.
据我所知,越接近升学考试,班级的事情就越多.例如,有的学生成绩一时跟不上,出现了厌学的思想；有的学生还处在叛逆阶段,不愿听老师的教导,不愿听班干部的指挥；有的学生在家里得不到父母的关心,一放学就沉迷在游戏机室……根据以上情况,我采取了以下方法进行管理.
（1）对于一些学习跟不上,产生厌学情绪的学生,我首先找他们谈话,摸清他们厌学的原因.然后,耐心地教育他们重新树起对学习的兴趣,树立远大的理想,并与其他科任教师保持紧密的联系.学生哪一科跟不上,就叫科任教师帮他们辅导那一科,成绩跟上去了,还要求科任教师继续跟踪一段时间,直到知识巩固.此外,我还在班上进行结对子,让学习成绩较好的学生与学习成绩较差的学生结成对子活动,让学生互相学习,互相帮助,共同进步,哪一对进步快,就在班上表扬奖励.通过这两个方法,我基本上在班上消除了两极分化的现象,提高了学生的整体学习成绩.
（2）初中生正处于生长发育期间,在成长的岁月里,一下就感觉自己长大了,发现了自己也有独特的想法,独特的见解.所以有些金玉良言再也听不进,自己想做什么就做什么,这种行为就是叛逆.这时作为班主任,就必须具备高度的耐心,观察学生的思想变化.找到学生的各种问题,对症下药,慢慢地教育他们改正.要利用一定的心理学理论,不能操之过急,也不能任其放滥,船到山前水自开,过不了多久,每一个有叛逆思维的学生都会变好的.那时,他们会感激班主任的帮助,会以更好的行为和优秀的成绩回报班主任.
（3）广西博白和广东相邻,在市场经济发展的年代,大多数家长都选择到广东打工,并且许多家长都是年头外出直到年尾才回家,导致许多学生成了留守孩子.没有父母在身边,缺乏父母的爱,他们难免很孤单.有的学生心情压抑,性情孤僻,整天闷闷不乐,有一种被人抛弃的感觉；有的家长长年累月不在家,学生则认为自己自由了,没人管得着了.这种缺乏监管的学生无心向学,经常迟到早退,或到网吧上网,或和社会上的青年厮混.所以,每个学期开学时,我都建立起班主任、家长和学生联系的方式,把外出打工家长的电话、地址记录下来,进行存档.一旦发现学生有不良的思想和行为时,就及时通知家长,和家长联手,对他们进行严肃的批评教育,将他们的坏思想、坏行为扼杀在萌芽阶段,帮他们总结教训,树立正确的人生观,扬起明天的风帆.
同时,班级要开展更多的有益活动,让留守的学生加入大众,让他们感受学校就是温馨的家,班主任就像自己的父母,所有同学就如兄弟姐妹.在这大家庭里,在毕业的最后时光里,好好学习,好好生活,好好珍惜自己.
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