原创《论小学语文教学和小学班级管理的巧妙结合》
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【摘 要】
小学班级管理离不开小学语文教学,小学语文教师通过课堂讲学将学生与班级制度联系起来,教育小学生遵纪守法,养成良好的习惯.小学语文教师在教学过程中强调了”育”的作用,一方面是教授语文知识,另一方面是培养学生德智体美的全面发展.小学语文教师应该灵活利用“语文”这门学科的特点,将语文教学与日常的班级管理紧密地结合起来.
【关键词】
小学语文班级管理结合
小学语文是一门重要的学科,是小学生认识世界的窗口.语文所带给我们的不仅是语文的学科知识,更多的是全社会的文化知识.小学生接触的第一门学科应该是语文,小学生识字认字的阶段可以说都是学习语文的过程.小学生的故事阅读都一定程度上与语文学科相关,小学语文教学在幼儿的成长中起了重要的启蒙作用.另一方面,语文是弘扬中华传统文化的重要学科,小学语文教师通过对小学生的教学使小学生了解更多的传统文化,从而使传统美德得以保留和继承.
一、小学语文教学与小学班级管理的关系
小学语文教学与班级管理有着很大关系.一方面,小学语文教学的顺利开展离不开良好的班级纪律,不仅小学语文教学受益于班级管理,几乎所有课程的开展都离不开班级的管理.另一方面,小学班级管理离不开小学语文教学,语文课文中蕴含了许多人生哲理.教师通过对课文的讲解,将一些抽象的、复杂的问题具体化、简单化,将语文知识与我们的日常生活联系起来.俗话说,学以致用,大概讲的就是这个道理.当然这也是“语文”这个科目所具有的一个特点,它本身就是内涵丰富的学科,也是门与日常生活息息相关的学科.语文也是传统社会与现代社会的连接点,学生去了解传统文化离不开语文学科的学习.小学语文教师通过语文教学将学生与生活联系起来,另外,也将社会的现在与过去联系起来.我们社会中的一些规章制度、法律法规往往能从语文教学中得到启发.对小学语文教师而言,光讲好课本知识是远远不够的,我们需要将语文课文中所蕴含的道理讲给学生,让学生有更深层次的理解.对学生而言,学好小学语文可以培养他们的语文素养,形成良好的个人品质.因此,小学语文教学与小学班级管理是相互作用,相互影响的关系,两者相辅相成,不可分割.
二、小学语文教学与小学班级管理相结合的途径
(一)引用分组教学
“分组教学”是学科教学中常用的一种方法,也是小学语文教学中常见的一种教学方法.教师的具体操作就是将班上的学生分成多个小组,课堂以小组讨论的形式进行,确保每个学生都积极的参与课堂.小学语文教学采用“分组教学”有个重要的目的,那就是培养学生的交流合作能力,另外就是让学生明白团结的重要性.在“分组教学”中,一个小组就是一个小的集体,每个小组成员都是小集体中的一小部分,集体的运作离不开成员间的相互协作.在讲到人教版小学五年级下册的口语交际时,就采用了分组教学的方法,而且取得了很大成功.本次“口语交际·习作”是本组教材的专题“走进西部”的有机组成部分,目的是通过设计和讨论和远方的同龄人建立联系,加强交流,并开展活动,从而增进对彼此的相互了解.这次活动是各小组学生自己设计并付诸实践的活动,通过他们自己的策划与开展,可以提高学生的口语表达、沟通和交际的能力.随后安排的“习作”是口语交际的延续,是与“手拉手”同学进行交往的开始,同时也是一次应用文的习作练习.
(二)改变课堂形式
传统的语文课堂侧重于教师课堂知识的讲解,忽视了学生在课堂中的能动作用.传统的教师多采用“满堂灌”的教学方式,不仅占用了学生大量的上课时间,而且往往达不到语文教学的预期目标.新的课程标准明确提出了,课堂要发挥学生的主体作用,以学生为中心,让学生成为课堂的主角,教师在教学过程中起到辅助作用.教师在授课的时候应该摒弃传统的一些教学方法,如“满堂灌”,过分地强调死记硬背等.以学生为主体的课堂能够更大限度地调动学生的积极性,鼓励学生积极参与每个教学环节,在教学环节中多动脑、多思考、多发言.这种新的教学模式可以营造出一个自由平等的课堂氛围,学生可以自由、大胆地讨论某个问题,从而推动语文教学的进展.只有让每个学生都参与了课堂,才能让他们明白自己的重要性,有助于学生养成一种责任意识：学生要对自己的课堂负责.在讲人教版五年级语文下册《草原》时,教师就充分了发挥学生的主动性,为学生营造了良好的学习氛围.课前教师先引入单元导 读部分,1．请大家欣赏一组图片：雪山,高原,草原,戈壁.2．看到同学们为这些美丽的风光而赞叹,是啊,这就是西部,祖国版图上神奇的土地！让我们打开书,快速浏览第一单元课文,书上都向我们介绍了哪些西部的景和物呢.（一望无垠的草原,古朴典雅的丝绸之路,高大挺拔的白杨,跨跃世界屋脊的青藏铁路）3．学习要求：同学们,阅读本组课文,要把握主要内容,还要联系上下文,体会优美的语言和含义深刻的句子,想想这样写有什么好处.如果有不懂的问题,提出来和老师同学讨论.这样一个轻松的导 读环节就成功的将学生带进了语文课文的学习中,极大地调动了学生的积极性.
三、结语
小学语文是学生的启蒙学科,小学语文教师将班级管理与小学语文教学相联系,在课堂中采用分组、故事等多样的教学方式进行教学,将班级管理的制度规范融合进小学语文教学.让学生学习语文知识的同时,又学会了做人、做事的道理,促进小学德智体美的全面发展,从而真正实现德育的目的.
【参考文献】
【1】刘荣．管理教学相辅相成一一小学高年级话文教学与班级管理【J】．学周刊,2016( 05)
【2】薄杨毅．谈小学语文教学和班主任管理策略【J】．教育理论与实践,2016( 20)
语文教学论文参考资料：
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