原创《古诗词教学新议》
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在高中语文教材中,古诗词占据了一定的比例,古诗词教学也是高中语文教学的重点和难点.传统的古诗词教学模式单一、形式老化,这也使得学生对古诗词教学有了抵触心理.在新课标背景下,教师必须响应新课改要求,积极进行古诗词教学创新和改革,以强化古诗词教学效果.在此,笔者就如何开展古诗词教学提出了几点建议.
一、融通古今,丰富古诗词教学内容
古诗词是中国古典文学中的精品,是古人审美的载体和智慧的结晶.古诗词在学生语文素养、审美情趣、精神熏陶等方面都起着重要作用.高中语文课本中收录了许多文质兼美的古诗词,并且,许多古诗词在内容、格式、创作背景、情感等方面都有相同和关联之处.因此,教师在教学中,要确立融古通今的意识,找出古诗词内在的联系,明确古诗词的现实意义,使学生感受古诗词的时代气息和积极意义.这也要求高中语文教师在教学中,要做好相关资料的收集、整理和加工,丰富古诗词教学内容,以开阔学生的视野,使学生真正感受到古诗词的魅力.如在学习辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》时,教师在开始讲解这首词作前,要详细介绍一下词作的背景、作者的个人经历和情感等,使学生了解作者爱国爱民的情怀和交织复杂的矛盾心理.此外,在这首词中作者穿插了许多典故,为了让学生更好地理解作品的情感,教师要就孙仲谋、寄奴、元嘉草草、封狼居胥等典故的意义进行深入的讲解,使学生了解作者借古意抒今情的用意,讲述辛弃疾“烈士暮年,壮心不已”的雄心壮志和浓郁的家国情怀的积极意义,鼓励学生在课外收集一些与这首词作情感、风格相同的诗词作品,如文天祥的《金陵驿》、岳飞的《满江红》、辛弃疾的《菩萨蛮·书江西造口壁》等,进行课外诵读,或者写读后感,让学生感受古人忧国忧民的赤诚之心,培养学生的爱国情感.
二、创新教学手法,解构诗词意境
中国古诗词具有内容含蓄、语言凝练、意境深远等特点,传统的诗词教学方法过于关注字、词、句教学,并且许多教师在教学中采用的都是灌输式教学手法,这极大影响了学生对诗词意境的理解.如一些教师在教学中,惯于挖掘诗词字、句的含义,诗词教学的整体性被严重割裂开来.这样的教学模式,根本无法让学生感受诗词的灵气和意境,也限制了学生的审美能力和想象力.鉴于此,教师要创新古诗词教学手法,借助多媒体教学法、联想教学等,解构优美的诗词意境,让学生切实感受到古诗词的内在美,培养学生的审美能力和文学素养.如在学习李清熙的《声声慢》时,教师要结合诗词创作背景,讲解李清照在国破家亡之后,伤于人事,孤单凄凉的境况,让学生对比李清照早期的诗词如《如梦令》（昨夜雨疏风骤）、《立口梦令》（常记溪亭日暮）等,感受作者不同时期的心境,结合作者的遭遇,讲解外界环境给文学创作带来的影响,培养学生的联想能力.然后,抓住诗词中出现的具有代表性的意象如黄花、淡酒、晚来之风、过雁、梧桐、细雨、黄昏等,分析词人的心理和词的诗词意境,描述诗人像黄花一样憔悴瘦损的形象,让学生感受词人在凄凉惨淡的晚年所蕴含的一腔悲情,使学生对词人的遭遇感同身受.如此这般,通过诗词意、境的统一,还原词作的创作环境,培养学生的诗词鉴赏能力.
三、多角度切入,激发学生的情感
中国古诗词是中国文化宝库中的瑰宝,中国古诗词情感丰富、表达方式多样,古诗词中所蕴含的情感,感染了一代又一代人.但是,古诗词距离现在有一定的时间距离,随着时间演变,许多古诗词的字词在读法、写法上也有所变化.这些,都增加了学生的理解难度,所以一些学生在学习古诗词时,也感觉到它情感晦涩,难以理解.其实,古诗词学习并不难,使学生与古诗词达到情感共鸣,让学生充分感受古诗词的美妙意境,能有效激发掌生的学习热情,提高学生的诗词品读能力.那么,如何激发学生的情感呢,笔者认为,教师耍根据高中生的年龄特点,多角度切人,从情感、细节、风格、意象等多方面进行古诗词教学,使学生感受到古诗词的独特之处,就能有效激发学生的情感,使学生与诗词实现情感共鸣.如在学习《虞美人》这首词时,教师可以结合李煜和宋徽宗的故事,讲述皇帝文人的可悲可恨之处,让学生对李煜帝王之尊“以泪洗面”的生活状况有所了解,使学生感受作者的故国之思、绵绵哀愁.然后,结合“一江春水向东流”这一名句,讲述流水在古诗词中代表的情感,帮助学生积累更多的古诗词知识.如刘禹锡的《竹枝调》中写道,“水流无限似侬愁”.秦观的《江城子》中有“便做春江都是泪,流不尽,许多愁”.这里的流水都代表了愁思之长,而将愁思比作春水,形象贴切、可感.然后,结合春水的文学意境,联系现代诗歌、歌曲中的春水形象,让学生感受春水这一艺术意象的深度和力度,使学生感受李煜词作的感染力,使学生对抽象的情感有更深的领悟.
综上所述,高中古诗词教学具有其特殊性和复杂性.教师只有更新教学理念,创新教学方法和策略,使高中语文古诗词教学摆脱枯燥的教学氛围,才能提高学生的学习兴趣,使学生真正爱上古诗词文化,才能有助于古诗词文化的传承和发展.
★作者通联：浙江绍兴市上虞中学.
古诗词教学论文参考资料：
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