关于英语阅读相关论文范文数据库 跟知晓构词法助效高中英语阅读相关参考文献格式范文

《知晓构词法助效高中英语阅读》

本文是关于英语阅读相关论文范例跟构词法和知晓和英语阅读相关论文范文例文。

江苏扬州市第一中学（225001）胡春蕾

［摘 要］英语中词与词之间是有联系的,这些联系的规律被称为构词法（wordformation）.李增荣（1981：15）曾将英语构词法概括为五种：派生（derivation）、转化(conversion)、合成(compounding)、逆生(backinformation)以及缩略(shortening).构词法的掌握可以快速增加词汇量,准确猜测陌生词的意思,提高阅读速度,准确达到阅读的预设目标.

［关键词］构词法 助效英语阅读

［中图分类号］G633.41［文献标识码］A［文章编号］16746058(2016)070033

一、引言

英国应用语言学家威金斯曾指出“没有语法,人们不能表达很多东西,而没有词汇,人们则无法表达任何东西.”（缪素琴,2013）可见,词汇在英语语言中起着举足轻重的作用.而英语中词汇有一定的构词规律,众所周知文字由字、词、句构成,词汇量的拓展与巩固将直接影响到高中英语阅读的效率.

众所周知,近年来江苏英语高考篇幅较长,词汇量较大,尤其是超高中教材的词汇年趋增加.在有限的时间内若想有效、高效地找出阅读中有效信息,必须有较大的词汇量与生词猜测能力,这些能力的拥有离不开构词法的掌握.

据统计,高考英语阅读中约有3%的生词,其中80%是派生词和合成词.

二、派生词

简单来说就是由词根（roots）加上前缀（prefix）或后缀（suffix）而构成的新词汇.派生词的意义可由分析词根及构成成分的意义而得到.英语中有大量通过添加前缀或后缀构成的新词汇.通过分析构词法可以拓展词汇量,准确猜测新词汇.

以前缀为例,英语中有很多通过加前缀而构成的反义词.例如前缀dis, in, im, ab, mis, anti等均表示“相反,否定”：

dis + agree(同意) → disagree（不同意）

in + direct(直接的) → indirect(间接的)

im + possible(可能的) → impossible(不可能的)

ab + normal(正常的) → abnormal (不正常的)

mis + understand(理解) → misunderstand(误解)

anti + aging（年老的） → antiaging(抗衰老的)

以后缀为例,英语词汇中通过加后缀可以改变原词的词性.例如后缀able, ing, ion, ly, ive, ful, less等均改变了原词的词性.

afford (v. 买得起) + able → affordable (adj.可负担得起的)

listen (v. 听) + ing → listening (n. 听)

construct (v. 建造) + ion → construction (n. 建造)

careful (adj. 仔细的) + ly → carefully (adv. 仔细地)

三、复合词

将两个或两个以上的单词合在一起构成新词的方法,叫做合成法或复合法.复合词的意义可以从其组成语素的意义上大致推断出来.英语中复合词大致有以下主要种类：

N. + n. (saleswoman)N. + v. (headache)N. + adj. (homesick)

V. + n. (playground)V. + v. (divebomb)V. + adv. (setup)

Adj. + n. (highspeed)Adj. + n. + ed (goodmanned)Adj. + v. (sweettalk)

Adv. + n. (downstairs)Adv. + v. (overlook)Adv.+ v.ing (incoming)

构词法可以通过以下方式贯穿到高中英语阅读教学中：

1. 课前导入,创设情境,引入生词.可采用对话、学生课前英文report、视频导入等方式,激发学生的兴趣,从而引出生词.

2. 课中领会,凸显词汇的重要性.可采用概括段落大意的方法提炼词汇；师生对话、生生对话的方式呈现更多的词汇；或者词汇竞赛、词汇接龙等多种有趣的活动激发学生学习的热情,寓教于乐；对于近义词、反义词的辨析可以通过表格进行比较.

3. 课后加强词汇的运用,强化词汇的广度与深度.通过对所学文章进行summary,或者使用单词串联法来检测学生词汇掌握情况,拓展新词汇；通过完形填空或任务型阅读,可助学生根据上下文语境,从替换词汇入手,借助于构词法中的派生法、复合法,从而领悟原词汇与替换词汇的意义与用法.

词汇虽是日积月累的过程,但若在英语阅读中能用构词法的思维去辨识词汇,英语阅读将会有显著的提升.

［参考文献］

［1］缪素琴.多维度英语词汇教学［J］.中学外语教与学,2013（2）.

［2］孙琦.英语词汇的形态理据与词汇习得［J］.中小学英语教学与研究,2013(2）.

［3］陆肖克.如何在阅读课中有效渗透词汇教学［J］.中小学英语教学与研究,2015(专刊）.

（责任编辑李璐）

英语阅读论文参考资料：

英语世界杂志在线阅读

英语杂志在线阅读

关于英语教学的论文

关于教育的英语论文

英语论文提纲模板

英语文摘杂志

本文总结:上文是大学硕士与英语阅读本科英语阅读毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写构词法和知晓和英语阅读方面论文范文。